论文部分内容阅读
数学思想是小学数学教学的灵魂,学生只有领悟数学思想才能真正掌握数学知识的内涵与技巧,提升数学应用能力。因此,教师在教学中应当采用多元化的方式渗透数学思想,让学生真正认识到数学学习的价值,创建高效活力课堂。
数学思想,“点亮”学生的思维——浅议小学数学思想在教学中渗透
【摘 要】
：
数学思想是小学数学教学的灵魂,学生只有领悟数学思想才能真正掌握数学知识的内涵与技巧,提升数学应用能力。因此,教师在教学中应当采用多元化的方式渗透数学思想,让学生真正
【机 构】
：
江苏省海门市正余小学
【出 处】
：
数学教学通讯
【发表日期】
：
2020年7期
其他文献
高中数学“恒成立”问题的解题方法有很多,从思想角度可主要概括为函数思想、参数思想和构造思想,在三大思想的指导下可完成问题转化和思路构建.因此在教学备考中有必要对三
1991年6月14日至7月30日在祁连县野牛沟乡边麻四社的冬春草场黄草梁地区,用30%草甘磷(Glyphosata)灭除急弯棘豆(Oxytropis deflexa)、甘肃棘豆(O·kansuen-sis)、狼毒(St
《义务教育数学课程标准》中明确指出:“要让学生经历观察、实验、猜想、证明等数学活动,发展合情推理和初步演绎推理能力.”其中,“类比法”是培养学生合情推理能力的一种重
一、现状青海农垦现有农垦企业22个,其中畜牧场14个,占企业总数的60％,畜牧业产值在农垦农业产值中占40.1％,形成了藏系绵羊、骆驼、牦牛、马鹿等有高原特色的畜种结构。现有牛3.
动点问题具有复合性的特点,涵盖多个知识点,在思维方面对学生的要求较高.引导画图、动静转化、分类讨论的策略,能让学生找准解题“突破口”,切准解题“关键点”,提升解题“全
借助Apple-Ⅱ型计算机,利用通径分析方法研究了西农莎能奶山羊配种前(18月龄)20项体型性状与第一胎产奶量的关系。结果表明:体重、臀高、后1/3长三个性状是影响第一胎(300天)
情境设计、知识发展、知识应用等环节与数学史的融合,往往能点燃学生心中理想的明灯并使其在数学家追求真理的感佩中树立自身更加长远的学习目标,使学生充分体会到数学与生活
本文介绍了对引入青海省贵南牧场的新疆褐牛及其犊牛14项血液生理生化指标的测定结果。被检新疆褐牛系1983—1984年引入青海和1985年自繁的犊牛,共54头(成年母牛33头,犊牛21
参照京白鸡饲养管理标准,于1988年9—12月对引入的京白Ⅱ、Ⅲ系鸡进行育雏、育成期生长发育测试。结果表明:3—6周龄公鸡增重慢,母鸡增重快,7—16周龄公鸡增重快,母鸡增重慢;