【摘 要】俗话说：“金无足赤，人无完人。”由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理品质和基础不同，他们在校的表现也就不一样。另外，学生的道德品质和学习成绩还会随着年龄的增长，外界因素的影响而变化。因此，班内出现部分后进生纯属必然，也不必讳言。“寸有所长，尺有所短”，作为教师应正确看待这一点。后进生的教育是决定班级教育成败的至关重要的环节，是教育工作中的重中之重；如何尽可能降低并弥补“最短的那一块板”可能带来的负面作用，是每个教育工作者反复思考并不遗余力探索实践的重要课题，在这方面已有不少行家论及。
　　【关键词】后进生 转化 教育
　　后进生是相对于优秀生而言的，是指那些在思想上和学习上都有比较严重的问题，表现比较消极的学生。后进生的表现形式多种多样，但主要表现为：一、自卑感比较强烈。这是一种自尊心长期得不到很好的重视和释放的结果，是一种被扭曲了的变态心理情愫。后进生由于各方面表现较差，受到来自各方面的批评较多。常常受到父母的训斥、怒骂甚至虐待，同学的讽刺、挖苦，以及某些教师的歧视和冷遇，使他们总感觉抬不起头，不如人等等，更严重的自暴自弃。二、意志力薄弱。长期的自由放任、自由散漫习惯使他们逐渐产生了一种不良惰性，久而久之，这种惰性抑制了上进心，导致自律能力较差，很难像大部分学生一样严格要求自己。作为小学教师，我认为在做好后进生转化工作应该注意以下几点：
　　一、克服偏见，尊重和保护后进生的自尊心
　　苏霍姆林斯基曾经说：“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。”“这是一般强大的力量，能在人身上树立起一切美好的东西”。如果教师爱护学生，关心学生，学生亲其师，就会信其道，才能效其行。后进生在许多教师眼中是绊脚石，他们遇到的总是老师的冷面孔，对老师敬而远之，对老师的教育认为可望而不可及；在同学面前后进生总是抬不起头来，有自卑感。要转化后进生，就必须关心他们，对他们和其他学生一律平等。遇到差生出现问题，教师不要轻易下结论，要尊重他们的人格，让他们感到集体的温暖、老师的信任。只有这样，后进生才有可能沿着老师的期望发展。
　　英国教育家洛克说：“儿童一旦懂得尊重和屈辱的意义，尊重和屈辱对于他的心理便是一种有力的刺激。”所以我经常激发后进生的荣辱观，尊重他，给其以信任，并相机引导。我曾经教过一个学生，他平时话语不多，开始学习成绩一般，现已大学毕业。每次放暑假他都来看望我，有一次他对我说：“吴老师，是您激起了我学习的兴趣，五年级时您给了我一个优秀少先队员，使我对自己有了信心，自从那时起我就认真学习了。如果没有您那次给我机会，我后来也不可能考上大学了。非常感谢您，吴老师！”他的话说明老师对学生尊重对于学生的成长是多么重要。所以，无论是对尖子生还是后进生，我都会尊重他们，用尊重之心保护他们。当然，“冰冻三尺，非一日之寒”，我觉得后进生之所以后进，并不是一天两天造成的。由于小学生的年龄还比较小，以及受到环境的干扰及习惯的影响，他们的思想行为总是具有很大的反复性，这是进步中的曲折，绝不是徒劳无功。因此，转化后进生的工作也不是一朝一夕的事。必行本着循序渐进的原则，不仅给后进生帮助，还给他们转变的时间。
　　二、严爱结合，情理并重，逐渐提高后进生的思想认识，并朝好的方向靠拢
　　古人云：“教不严，师之惰”。老师对学生要求严格自古就有圣言，如果老师只是一味的遵循“严师出高徒”的教学准则，而不去主动地走近他们，不去了解他们在思想上、学习上和生活上有什么问题和困难的，不能與他们向朋友一样的进行谈心，不能把握他们的思想动向的话，那么师生之间的隔阂会越来越深，距离会越来越远，甚至出现严重的暴力冲突。
　　因此，我认为，教师教育学生必须要严格，但这种严格不是纯粹的严厉，失去人情味的“严”，而是要严爱结合，若只严不爱，严就变成了打压，最后导致后进生不能理解老师的良苦用心，而且认为这是老师有意在和自己过不去，进而造成逆反和抵触情绪。爱与严之间并不矛盾，对学生投入爱心并不是对学生的放纵和溺爱，它与教育的初衷并不违背。后进生之所以出现一系列的问题，其中一个重要原因就是老师对他们的爱投入不够，缺少关心和爱护。教师要想做好后进生的转化工作，必须能够对他们有足够的爱心，没有爱就没有教育，爱是教育的基础。
　　三、增强与家长的沟通，共同帮助后进生进步
　　一位名人说：“教育，这首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼地去触及年轻人的心灵”。后进生的思想比较敏感，要做好他们的思想转化工作，既需要老师平等的善待每一名学生，严爱结合的进行教育，努力维护他们的自尊心和自信心，也需要家长的紧密配合。家长是孩子的第一位老师，家长的言行在孩子的成长过程中具有举足轻重的作用。所以我在教育后进生的过程中，很重视家长的支持和理解。我们班有一名后进生，是学校里出了名的能花钱，一天的三顿饭都不怎么吃，常常买零食当饭吃，我了解到这个情况后，利用课余时间，找他谈话。才晓得原来是他父母忙于工作，忽视了对他的关心，于是才拼命花钱，发泄对父母的不满。针对这种情况，我一方面结合课文的思想品德教育，组织全班学生开展以“父母工作为了谁”为主题的班会活动，并且多次与他谈心，耐心启发教育；另一方面与其家长反复商量，请家长也关心教育他。经过老师和家长的共同帮助，这位学生终于承认了思想上的错误，并向家长作了检讨。
　　总之，对待后进生要克服偏见，严爱并举，尊重和信任他们，与家长加强沟通，关注后进生的每一细小变化。思想上要真心去爱，学习上要用心去帮。教育实践告诉我们，教师对学生的教育可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当学生深刻体验到老师对自己的良苦用心和殷切企盼时，他们将会以一种崭新的面貌积极地面对学习生活中的各种困难。