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作文教学一直是语文教学的重点，从学校的语文教学看，作文一直是一个薄弱环节，不少学生对作文有畏难情绪，布置下去的作文，往往是一拖再拖，即使勉强作文，也是匆匆而就，很少有人再去检查和修改，写完作文，交给老师批改，当老师发下作文本后，学生又往往只看分数，翻翻总评，就往抽屉里一放，万事大吉。教师那种在作文上写“重写”或批上大段评语的批改方法，效果难以达到“写作要求”，醒目的“重写”两字，易使学生产生逆反心理，我常发现学生将写有这两字的作文稿纸撕掉，有的学生干脆将作文本换掉；有的迫于无奈，草草应付。同样，教师写了大