论文部分内容阅读
党史教育的落脚点在于培养儿童对党的热爱和信仰.具身认知视域下开展党史教育,建构“通感化心”党史教育路径优化模型,通过主题探究,联结课堂内外,拉长党史教育长度;通过多元对话,打破今昔时空,拓宽党史教育宽度;通过精神立心,厚植家国情怀,追寻党史教育高度,从而有效落实立德树人根本任务.
通感化心:具身认知下党史教育的优化路径
【摘 要】
：
党史教育的落脚点在于培养儿童对党的热爱和信仰.具身认知视域下开展党史教育,建构“通感化心”党史教育路径优化模型,通过主题探究,联结课堂内外,拉长党史教育长度;通过多元对话,打破今昔时空,拓宽党史教育宽度;通过精神立心,厚植家国情怀,追寻党史教育高度,从而有效落实立德树人根本任务.
【机 构】
：
江苏省南京市宝船小学
【出 处】
：
中小学班主任
【发表日期】
：
2021年24期
其他文献
统编小学语文教材的课文从编排理念到实施策略都独具匠心,是进行语言文字运用、学习语言表达的典范作品.教师要在研读教材中找到语言文字的训练点,从字词理解、看图说话、聚焦课后习题、想象画面中关注语言现象,培养学生语言文字的运用能力,从而实现学生语文素养的提升.
小学道德与法治课堂的枯燥会令其德育主阵地的功能得不到充分发挥.教师在小学道德与法治课堂教学中可以借助情感的力量,以情感体验与生发为突破口,强化道德与法治课堂的育人功能,通过对课程、学生、教学内容等方面的情感融入,唤醒学生的道德感知;利用生活化的教学设计、生动化的教学资源、戏剧化的教育场景,实现触情于景,达到强化学生道德意识与道德行为的目的.
陶渊明在《五柳先生传》中描写了好读书的一种状态:好读书不求甚解;每有会意,便欣然忘食.文言文教学要有好读书的热情、求甚解的态度和方法,以达到会意而欣然的忘我境界.本文从如何激发学生学习文言文的兴趣出发,以具体课例探讨学习文言文的方法策略,最终会其要意欣然成诵.
循证教学倡导“经验+证据”共同引领教师的教学决策,学据是循证教学的重要内容.教师可以从课前预学单、课堂研学单以及课后反馈单三种途径获取学据,并在展示学据时灵活运用、有序展示,循序进阶;突破困惑,引智启思;思证辨析,厘清认知等教学策略.
课堂学习真发生是教师和学生共同需要的.通过亲身教学、课例聆听,对课堂学习进行了调查,并思考得出结论:通过加工教材知识,提供合理情境,利用学生生成,设置核心问题,形成体系框架等策略,让学生亲历学习历程,让课堂学习真发生.
童诗短小有趣、语言优美,深受孩子喜爱,读童诗不仅可以开阔视野、丰富想象,还能润泽心灵、陶冶情操,培养学生品德.以班级为主体,都江堰市光明团结小学通过开发“童诗之旅”班本课程系统地共读童诗、创编童诗,让童诗化为整个班级的精神养料,不断滋养班集体,塑造班级品质;在童诗中落实德育,形成班级特色文化,成为班级孩子精神力量的源泉.
这里有一个爱上读书的故事.rn邻居说她的儿子有多动症,坐在凳子上学习如坐针毡,但是玩手机时正好相反,“冲他大呼小叫也一动不动”——看来,说这孩子有多动症是不准确的,应该说有学习多动症.
期刊
陶行知先生是我国伟大的教育家,他十分重视实验教学,他的“教学做合一”理念贯穿着教育教学的始终.主要从开展趣味实验提高学生的学习兴趣,增加学习的有效性以及提高学生学习的主动性来探究分析高中物理趣味实验课程教学,从而探讨如何在高中物理教学过程当中获得更加有效的教学效果.
在当前大部分教师都在进行教学改革的阶段中,多种多样的教学方案在课堂中都得到了应用并取得了一定的教学效果.但在新的教学方式当中部分教师的教学效果仍不算优秀,多种教学方案的应用和改进都难以让学生的学习效果提高.面对这种情况,教师要从学生的学习能力入手,了解到学生的学习方式并设定针对性的教学方案,让学生能够得到学习效率提高的同时改进学生的学习方法.
为培养新时代学生稳健的实践能力和非凡的创新能力,树立坚定的文化自信,提高学生综合素养,推进全人教育,阜阳市实验小学北校区聚力书香雅致校园厚积底蕴,艺术体育特色展现“颜值”,建构起书香校园和艺术体育校本活动课程体系.