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摘 要：在现在的高中物理课堂教学中，教师要抛弃旧的教学观念，让学生成为课堂教学中的主人。这就要求教师引导学生主动地参与到物理课堂教学中来，教师可以运用创设问题情景的方法，让学生自愿参与到课堂教学中来，也可以用联系现实生活等方法引导学生自愿的参与到课堂教学中来。
关键词：提高;高中物理;课堂教学;学生;参与度
新课程标准要求教师把课堂还给学生，让学生成为学习的主人，在教学过程中教师只起到引导作用。为了保证课堂教学的效率，物理教师就得想办法让学生主动地参与到课堂教学的过程中去，这样才能保障课堂教学的效果。物理课堂应该为学生提供充分的探究就会，使学生在体验学习物理的乐趣的同时，增长探究能力和获取物理知识。
因此，教师在教学中要多为学生考虑，让学生自愿的加入到物理学习中去。下面，介绍几种方法和大家研究一下。
一、创设问题情境，让学生都愿意参与到物理教学中去
创设问题情境是设计有矛盾、有创意、有趣味的问题，激发学生的参与的兴趣。师生以积极的心境进入教学过程，是学生主动参与学习并取得教学效果的前提。“主动”发生于学生“愿意”，愿意来自人对事物和活动的兴趣。心理学研究表明，积极的心理状态，良好的意志品质和愉快的情绪，能提高人的生理和心理能量，驱使人积极行动，从而增进人的身心健康，有益于学生综合素质的提高。物理是一门以实验为基础的学科，物理的教学离不开实验，巧妙的设计能改进实验，让学生从做中学，能让学生学会科学研究的方法，更加深切地理解和掌握新知识，提高学习的兴趣。
二、联系生活实际，提高学生学习物理的积极性
学生运用所学物理知识解决实际问题，会让学生产生一种强烈的心理体验。这种心理体验，会使学生对物理产生浓厚的兴趣。教学中如能常常根据教材内容，联系实际，引导学生观察生活中发生的问题，启发他们思考，并能用学过的知识来解释，使学生兴趣横生。这些与物理相关的实际问题，都发生在学生身边，充满生活情趣，学生很爱参与。
三、了解学生的基础，让每一个学生都能参与
教学过程中教师要照顾到每一位学生，让每一个学生都有参与到课堂教学中来的机会。要使学生能参加到课堂教学过程中来，教师要为学生学习新知识打好必备的知识基础，否则，即使学生学习积极性调动起来了，也无法参与到教学活动中来，积极性会受到挫伤，学生的潜能得不到充分的发挥与培养。为使学生能参与，课前需做大量的工作，遇学生知识遗忘，还需进行复习。
四、加强学生的学法指导，让每一个学生都会参与
物理教师在教学过程中要注重学生学习方法的指导。有效的学习，离不开教师的指导。现代教学进程中，教师的指导是教学生学会学习，掌握终身学习的技能。从学生的主体地位来看，只有学会了学习，学习主体才会真正具有一种参与到学习进程中去的能力。教学既要研究如何改进教学方法，更需要研究如何指导学生的学习方法，引导学生主动、积极地学习，而不是由教师牵着学生走。在具体教学实践中，要采用一法为主，多法配合，灵活多变的教学方法。改进课堂教学结构，着力在设疑、激疑、质疑、解疑中学习新知识。引导学生学会抓重点、鼓起学生敢于提出问题如让我“试一试”的勇气，培养探究能力。如指导学生提问题如何入手，可从课题、课后作业、疑点、难点、不同点等处入手。
五、利用学习成就激发学生学习动机，让学生善于参与
在高中的物理教学中，教师要抓住学生的没一点成功，进行鼓励和表扬，从而激发学生参与物理课堂教学的动机。动机是指激励人们活动的内在动因和力量。动机可以由内部因素引起，也可由外部因素激发，而需要和内驱力是激发动机的主要因素。在教学中，应让学生及时体验自己学习的成功，包括看到自己所学的知识在实际中很好的应用，这样可以激发学生进一步努力学习的动机。
根据不同层次，不同性格的学生，教师要有意创设机会，最大限度地让学生参与。对性格内向、胆小的学生，有意请他们当场讨论易于表达的问题，对那些表现欲望高、知识面广的学生，让他们充分表达自己的见解;对一些急于发言的学生，及时提醒他们，以后考虑问题再仔细些，这样研究还会深入，效果会更好。通过这样一安排，使学生有一种成功的愉悦感。
尽量创造条件，给学生自由的空间和时间，给学生信心和勇气，让更多的学生都“动”起来，让每个学生都有充分表现自己的机会，让每个学生积极主动地动手、动脑、动口，只有这样，全体学生才能自始至终主动积极地参与到学习的全过程中，才能使所有学生的能力都得到不同层次地提高。
新课改提倡学生生动、活泼地发展，强调学生在教育中的主体地位，而学生的参与是主体性最直接的体现，是主体性的重要构成部分。从学生参与的角度考察课堂教学已成为当今教育研究的焦点，也是深化素质教育、实现主体教育和发展性教学目标的重要切入点。物理课程应向学生提供充分的探究机会，使学生体验学习物理的乐趣，增长探究能力，获取物理知识，形成尊重事实，善于质疑的科学态度。为此，教师在备课和课堂教学时，都要处处站在学生的角度来钻研教材，设计教案，组织教学，指导操作与实践。
综上所述，物理教师在日常的课堂教学过程中，注重改进自己的教学方法，努力把物理知识和生活实际联系起来，创设教学情景，能够提高学生的学习积极性。为了让每一个学生都能在物理课堂教学过程中学到有用的物理知识，教师在备课时还应该考虑到基础比较差的学生，设计一些比较浅显易懂的环节，提高全体学生的物理水平。只要物理教师能够灵活运用以上方法，就一定能够取得良好的教学效果。
关键词：提高;高中物理;课堂教学;学生;参与度
新课程标准要求教师把课堂还给学生，让学生成为学习的主人，在教学过程中教师只起到引导作用。为了保证课堂教学的效率，物理教师就得想办法让学生主动地参与到课堂教学的过程中去，这样才能保障课堂教学的效果。物理课堂应该为学生提供充分的探究就会，使学生在体验学习物理的乐趣的同时，增长探究能力和获取物理知识。
因此，教师在教学中要多为学生考虑，让学生自愿的加入到物理学习中去。下面，介绍几种方法和大家研究一下。
一、创设问题情境，让学生都愿意参与到物理教学中去
创设问题情境是设计有矛盾、有创意、有趣味的问题，激发学生的参与的兴趣。师生以积极的心境进入教学过程，是学生主动参与学习并取得教学效果的前提。“主动”发生于学生“愿意”，愿意来自人对事物和活动的兴趣。心理学研究表明，积极的心理状态，良好的意志品质和愉快的情绪，能提高人的生理和心理能量，驱使人积极行动，从而增进人的身心健康，有益于学生综合素质的提高。物理是一门以实验为基础的学科，物理的教学离不开实验，巧妙的设计能改进实验，让学生从做中学，能让学生学会科学研究的方法，更加深切地理解和掌握新知识，提高学习的兴趣。
二、联系生活实际，提高学生学习物理的积极性
学生运用所学物理知识解决实际问题，会让学生产生一种强烈的心理体验。这种心理体验，会使学生对物理产生浓厚的兴趣。教学中如能常常根据教材内容，联系实际，引导学生观察生活中发生的问题，启发他们思考，并能用学过的知识来解释，使学生兴趣横生。这些与物理相关的实际问题，都发生在学生身边，充满生活情趣，学生很爱参与。
三、了解学生的基础，让每一个学生都能参与
教学过程中教师要照顾到每一位学生，让每一个学生都有参与到课堂教学中来的机会。要使学生能参加到课堂教学过程中来，教师要为学生学习新知识打好必备的知识基础，否则，即使学生学习积极性调动起来了，也无法参与到教学活动中来，积极性会受到挫伤，学生的潜能得不到充分的发挥与培养。为使学生能参与，课前需做大量的工作，遇学生知识遗忘，还需进行复习。
四、加强学生的学法指导，让每一个学生都会参与
物理教师在教学过程中要注重学生学习方法的指导。有效的学习，离不开教师的指导。现代教学进程中，教师的指导是教学生学会学习，掌握终身学习的技能。从学生的主体地位来看，只有学会了学习，学习主体才会真正具有一种参与到学习进程中去的能力。教学既要研究如何改进教学方法，更需要研究如何指导学生的学习方法，引导学生主动、积极地学习，而不是由教师牵着学生走。在具体教学实践中，要采用一法为主，多法配合，灵活多变的教学方法。改进课堂教学结构，着力在设疑、激疑、质疑、解疑中学习新知识。引导学生学会抓重点、鼓起学生敢于提出问题如让我“试一试”的勇气，培养探究能力。如指导学生提问题如何入手，可从课题、课后作业、疑点、难点、不同点等处入手。
五、利用学习成就激发学生学习动机，让学生善于参与
在高中的物理教学中，教师要抓住学生的没一点成功，进行鼓励和表扬，从而激发学生参与物理课堂教学的动机。动机是指激励人们活动的内在动因和力量。动机可以由内部因素引起，也可由外部因素激发，而需要和内驱力是激发动机的主要因素。在教学中，应让学生及时体验自己学习的成功，包括看到自己所学的知识在实际中很好的应用，这样可以激发学生进一步努力学习的动机。
根据不同层次，不同性格的学生，教师要有意创设机会，最大限度地让学生参与。对性格内向、胆小的学生，有意请他们当场讨论易于表达的问题，对那些表现欲望高、知识面广的学生，让他们充分表达自己的见解;对一些急于发言的学生，及时提醒他们，以后考虑问题再仔细些，这样研究还会深入，效果会更好。通过这样一安排，使学生有一种成功的愉悦感。
尽量创造条件，给学生自由的空间和时间，给学生信心和勇气，让更多的学生都“动”起来，让每个学生都有充分表现自己的机会，让每个学生积极主动地动手、动脑、动口，只有这样，全体学生才能自始至终主动积极地参与到学习的全过程中，才能使所有学生的能力都得到不同层次地提高。
新课改提倡学生生动、活泼地发展，强调学生在教育中的主体地位，而学生的参与是主体性最直接的体现，是主体性的重要构成部分。从学生参与的角度考察课堂教学已成为当今教育研究的焦点，也是深化素质教育、实现主体教育和发展性教学目标的重要切入点。物理课程应向学生提供充分的探究机会，使学生体验学习物理的乐趣，增长探究能力，获取物理知识，形成尊重事实，善于质疑的科学态度。为此，教师在备课和课堂教学时，都要处处站在学生的角度来钻研教材，设计教案，组织教学，指导操作与实践。
综上所述，物理教师在日常的课堂教学过程中，注重改进自己的教学方法，努力把物理知识和生活实际联系起来，创设教学情景，能够提高学生的学习积极性。为了让每一个学生都能在物理课堂教学过程中学到有用的物理知识，教师在备课时还应该考虑到基础比较差的学生，设计一些比较浅显易懂的环节，提高全体学生的物理水平。只要物理教师能够灵活运用以上方法，就一定能够取得良好的教学效果。