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【摘 要】在小学音乐学习中，打击乐器是很重要的一部分。小学生学习打击乐器，有多方面的益处：可以激发创造力;可以培养学生对音乐的兴趣。因此，教师在音乐课堂上要注重对打击乐器的运用。作者在文中就打击乐器在小学生音乐课堂上的运用进行了深入细致的剖析。
【关键词】小学音乐 课堂 打击乐器 运用
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.02.034
作为乐器的重要组成部分，打击乐器具有极强的冲击力和艺术感染力。此外，对于小学生而言，打击乐器是相对容易掌握的乐器，且音色丰富，表现形式多样，受到诸多小学生的热爱。教师在授课过程中应对打击乐器引起重视，培养小学生对打击乐器的喜爱，进而提升学生音乐素养。
一、打击乐器运用到小学音乐课堂的意义
（一）使小学生养成专注听讲的习惯
小学时期，是学习习惯养成的关键时期，教师和学校应该对这一时期引起足够多的重视。我们知道，小学生好奇心强，兴奋点高，注意力难以集中。如何使小学生保持注意力，专注聆听，是很多音乐教师所思考的课题。为使小学生养成专注聆听的好习惯，教师可以在课堂上引入打击乐器，进行详细讲解，用这种极具艺术感染力和冲击力的乐器吸引小学生。使小学生乐于学习，长此以往，养成了对音乐的浓厚兴趣，便会自觉地专注听讲。
（二）提升小学生的综合能力
通过对打击乐器的学习，小学生的思维得到开拓，感受到艺术的熏陶，动手能力也得以增强。因此，教师在课堂上宜多运用打击乐器，让小学生体验和尝试不同的乐器，找到自己的兴趣点，重点练习一种乐器，以其他乐器为辅，长期坚持下来，学生就会具备一门艺术特长。且通过对打击乐器的学习，不仅小学生的动手能力得到增强，动脑能力也会得到提高，长此以往，综合能力会得到很大提升。
（三）激发小学生对音乐的兴趣
小学生具有多动性，在课堂上，往往表现得比较兴奋，很难安静下来专注于学习。对此，教师不应采取强制措施压制学生的天性，而是要将精力放在培养小学生对学习的兴趣上。小学生的学习兴趣提高了，自然会专注于学习。而打击乐器，最显著的一个特点便是种类繁多，可以使小学生产强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣。
二、打击乐器在小学音乐课堂的具体运用
（一）观察和触摸乐器
对于任何一门学科，或者一种音乐器材，想让学生产生兴趣，都有一个必备的前提，即了解相关乐器。因此，教师在课堂上一定要让学生多观察打击乐器，并用形象、通俗的语言讲解打击乐器的构造、历史及材质等等，使学生对所接触的打击乐器有大体的了解，在了解的基础上进行深入学习。
例如，教师在教学生学习锣鼓时，可以让学生近距离触摸和观察，然后让学生说出锣鼓的形状，并找出生活中还有哪些类似形状的物品。可以将学生分成小组，看哪个小组说得又多又准确，最终获胜的小组会获得小红花，或者糖果作为奖励。这样学生的积极性便会大大提高，踊跃参与其中。
（二）体验打击乐器之美
观察和了解打击乐器之后，大部分小学生都会有种跃跃欲试的冲动，为适应和迎合小学生好奇的天性，教师一定要让小学生切实体验打击乐器，独自进行演奏。在此过程中，学生不仅感受到音乐的魅力，动手能力也得以增强。通过演奏，小学生也可以获得成就感，提升了自己对打击乐器的自信心。
打击乐器是一种极具艺术魅力的乐器，它可以使小学生感受到音乐之美，在乐声中，思想受到熏陶，灵魂得到升华。
（三）拓展思维，开发想象力
在现实生活中，打击乐器无处不在，一只易拉罐，一个玻璃瓶，或者简单的厨房用具，都可以成为打击乐器，敲击出动听的声音。因此，教师可以引导学生发现生活中的打击乐器。在此过程中，学生要运用发散思维，大胆假设和尝试，寻找自己理念中的打击乐器。动手能力于无形中得到提升，思维和想象力也得到开发。可以说，生活中并不缺少打击乐器，只是缺少发现。通过这一过程，学生将获得极大成就感，并树立自信心。
（四）编创曲目，培养创新能力
在小学音乐课程中，用打击乐器编创曲目是一项很重要的内容。为使学生做到这一点，教师一定要对其进行科学合理的引导。此外，教师还要培养学生其他方面的能力，比如，教师选择合适的曲目，让学生据此选择最合适的打击乐器来伴奏。除以上所述，学生还要具备这样的技能：根据自己之前所学习和掌握的打击乐器风格，编创音乐节奏。具体的评定标准为，学生所创编的节奏不仅能够伴奏，还要能参加音乐表演，这样才算合格。对此，老师在音乐课堂教学中，要教授学生如何进行节奏编创，只有了解了节奏编创的基本原理和方法，学生才能据此调整和创编曲目节奏。
在具体的创编过程中，教师不要给学生过多的限制，要鼓励学生拓展思路，不拘泥古法，大胆创新。
学生完成创编后，教师可以让学生互相交流，指出对方的优点和不足，通过这种沟通，使学生互相学习，取他人之长，补己之短，创作和学习的热情都将得到提升，教师的教学成果也会更显著。
（五）规范演奏风格
在学生演奏打击乐器的过程中，教师要对学生多鼓励和肯定，使学生勇于尝试，并在实际演奏中，学习到正确的演奏方法，找到适合自己的演奏风格。教师要从旁指导，对不足之处，做到及时纠正，使学生尽早走出误区;针对学生做得好的方面，也要及时表扬。同时，教师还要鼓励学生互相交流，互相指导，这样会有助于学生各方面能力的提升。
正确的打击乐习惯的养成，以及合适的演奏风格的形成，是一个循序渐进的过程，不可一蹴而就。而小学阶段是演奏风格和习惯养成的关键时期，教师一定要引起重视。
打击乐器作为乐器中最重要的部分之一，有着极强的艺术感染力。对小学生而言，学习打击乐器，可以陶冶情操，开拓思维，丰富想象力，动手和动脑能力也得到增强。因此，音乐教师在课堂教学中，一定要注重对打击乐器的运用，以此激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。长此以往，教师的教学成果会更显著，学生的音乐素养也会得到提升。
参考文献
[1]丁丽丽.小学音乐课堂中打击乐器的运用[J].新课程·小学，2013（9）.
[2]刘娟.巧用打击乐器创建多彩课堂——浅谈打击乐器在小学音乐教学中的运用[J].科学大众（科学教育），2011（1）.
[3]李明兴.浅析打击乐器在中小学音乐课中的运用[J].北方音乐，2014（4）.
[4]林景.有效运用打击乐器提高学生的音乐审美能力[J].北方音乐，2014（6）.
[5]罗英.打击乐器引入小学音乐课堂初探[J].东方文化周刊，2014（16）.
【关键词】小学音乐 课堂 打击乐器 运用
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.02.034
作为乐器的重要组成部分，打击乐器具有极强的冲击力和艺术感染力。此外，对于小学生而言，打击乐器是相对容易掌握的乐器，且音色丰富，表现形式多样，受到诸多小学生的热爱。教师在授课过程中应对打击乐器引起重视，培养小学生对打击乐器的喜爱，进而提升学生音乐素养。
一、打击乐器运用到小学音乐课堂的意义
（一）使小学生养成专注听讲的习惯
小学时期，是学习习惯养成的关键时期，教师和学校应该对这一时期引起足够多的重视。我们知道，小学生好奇心强，兴奋点高，注意力难以集中。如何使小学生保持注意力，专注聆听，是很多音乐教师所思考的课题。为使小学生养成专注聆听的好习惯，教师可以在课堂上引入打击乐器，进行详细讲解，用这种极具艺术感染力和冲击力的乐器吸引小学生。使小学生乐于学习，长此以往，养成了对音乐的浓厚兴趣，便会自觉地专注听讲。
（二）提升小学生的综合能力
通过对打击乐器的学习，小学生的思维得到开拓，感受到艺术的熏陶，动手能力也得以增强。因此，教师在课堂上宜多运用打击乐器，让小学生体验和尝试不同的乐器，找到自己的兴趣点，重点练习一种乐器，以其他乐器为辅，长期坚持下来，学生就会具备一门艺术特长。且通过对打击乐器的学习，不仅小学生的动手能力得到增强，动脑能力也会得到提高，长此以往，综合能力会得到很大提升。
（三）激发小学生对音乐的兴趣
小学生具有多动性，在课堂上，往往表现得比较兴奋，很难安静下来专注于学习。对此，教师不应采取强制措施压制学生的天性，而是要将精力放在培养小学生对学习的兴趣上。小学生的学习兴趣提高了，自然会专注于学习。而打击乐器，最显著的一个特点便是种类繁多，可以使小学生产强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣。
二、打击乐器在小学音乐课堂的具体运用
（一）观察和触摸乐器
对于任何一门学科，或者一种音乐器材，想让学生产生兴趣，都有一个必备的前提，即了解相关乐器。因此，教师在课堂上一定要让学生多观察打击乐器，并用形象、通俗的语言讲解打击乐器的构造、历史及材质等等，使学生对所接触的打击乐器有大体的了解，在了解的基础上进行深入学习。
例如，教师在教学生学习锣鼓时，可以让学生近距离触摸和观察，然后让学生说出锣鼓的形状，并找出生活中还有哪些类似形状的物品。可以将学生分成小组，看哪个小组说得又多又准确，最终获胜的小组会获得小红花，或者糖果作为奖励。这样学生的积极性便会大大提高，踊跃参与其中。
（二）体验打击乐器之美
观察和了解打击乐器之后，大部分小学生都会有种跃跃欲试的冲动，为适应和迎合小学生好奇的天性，教师一定要让小学生切实体验打击乐器，独自进行演奏。在此过程中，学生不仅感受到音乐的魅力，动手能力也得以增强。通过演奏，小学生也可以获得成就感，提升了自己对打击乐器的自信心。
打击乐器是一种极具艺术魅力的乐器，它可以使小学生感受到音乐之美，在乐声中，思想受到熏陶，灵魂得到升华。
（三）拓展思维，开发想象力
在现实生活中，打击乐器无处不在，一只易拉罐，一个玻璃瓶，或者简单的厨房用具，都可以成为打击乐器，敲击出动听的声音。因此，教师可以引导学生发现生活中的打击乐器。在此过程中，学生要运用发散思维，大胆假设和尝试，寻找自己理念中的打击乐器。动手能力于无形中得到提升，思维和想象力也得到开发。可以说，生活中并不缺少打击乐器，只是缺少发现。通过这一过程，学生将获得极大成就感，并树立自信心。
（四）编创曲目，培养创新能力
在小学音乐课程中，用打击乐器编创曲目是一项很重要的内容。为使学生做到这一点，教师一定要对其进行科学合理的引导。此外，教师还要培养学生其他方面的能力，比如，教师选择合适的曲目，让学生据此选择最合适的打击乐器来伴奏。除以上所述，学生还要具备这样的技能：根据自己之前所学习和掌握的打击乐器风格，编创音乐节奏。具体的评定标准为，学生所创编的节奏不仅能够伴奏，还要能参加音乐表演，这样才算合格。对此，老师在音乐课堂教学中，要教授学生如何进行节奏编创，只有了解了节奏编创的基本原理和方法，学生才能据此调整和创编曲目节奏。
在具体的创编过程中，教师不要给学生过多的限制，要鼓励学生拓展思路，不拘泥古法，大胆创新。
学生完成创编后，教师可以让学生互相交流，指出对方的优点和不足，通过这种沟通，使学生互相学习，取他人之长，补己之短，创作和学习的热情都将得到提升，教师的教学成果也会更显著。
（五）规范演奏风格
在学生演奏打击乐器的过程中，教师要对学生多鼓励和肯定，使学生勇于尝试，并在实际演奏中，学习到正确的演奏方法，找到适合自己的演奏风格。教师要从旁指导，对不足之处，做到及时纠正，使学生尽早走出误区;针对学生做得好的方面，也要及时表扬。同时，教师还要鼓励学生互相交流，互相指导，这样会有助于学生各方面能力的提升。
正确的打击乐习惯的养成，以及合适的演奏风格的形成，是一个循序渐进的过程，不可一蹴而就。而小学阶段是演奏风格和习惯养成的关键时期，教师一定要引起重视。
打击乐器作为乐器中最重要的部分之一，有着极强的艺术感染力。对小学生而言，学习打击乐器，可以陶冶情操，开拓思维，丰富想象力，动手和动脑能力也得到增强。因此，音乐教师在课堂教学中，一定要注重对打击乐器的运用，以此激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。长此以往，教师的教学成果会更显著，学生的音乐素养也会得到提升。
参考文献
[1]丁丽丽.小学音乐课堂中打击乐器的运用[J].新课程·小学，2013（9）.
[2]刘娟.巧用打击乐器创建多彩课堂——浅谈打击乐器在小学音乐教学中的运用[J].科学大众（科学教育），2011（1）.
[3]李明兴.浅析打击乐器在中小学音乐课中的运用[J].北方音乐，2014（4）.
[4]林景.有效运用打击乐器提高学生的音乐审美能力[J].北方音乐，2014（6）.
[5]罗英.打击乐器引入小学音乐课堂初探[J].东方文化周刊，2014（16）.