【摘 要】
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数学有着高度的严密性和抽象性，常被许多学生乃至家长认为是枯燥无味的学科，也使很多学生对它失去了应有的兴趣. 因此要研究教学艺术，激发学生的探索热情，让他们主动参与到教学活动之中，进行有声有色的讨论，从而有效提高课堂教学效率，进而内化为学生的数学素养. 据笔者观察，目前热门且热闹的讨论教学中存在着一些误区，本文将就笔者的亲身经历及见闻与大家一起来讨论“讨论教学”. 误区一：讨论“图形式，走过场”
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数学有着高度的严密性和抽象性，常被许多学生乃至家长认为是枯燥无味的学科，也使很多学生对它失去了应有的兴趣. 因此要研究教学艺术，激发学生的探索热情，让他们主动参与到教学活动之中，进行有声有色的讨论，从而有效提高课堂教学效率，进而内化为学生的数学素养. 据笔者观察，目前热门且热闹的讨论教学中存在着一些误区，本文将就笔者的亲身经历及见闻与大家一起来讨论“讨论教学”.
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