【摘 要】
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作为高等教育的中坚力量,研究型大学投身社会服务的重要性不言而喻.基于教育生态系统理论,以5所一流研究型大学为案例,识别了研究型大学高质量开展社会服务的关键要素,包括社会服务目标、实践载体、组织机构、条件资源和制度规范五个关键维度及其构成要素,并梳理了各要素的运行逻辑.研究型大学社会服务具有目标导向性、系统联动性、协同创新性特点,是一个由多要素相互作用的动态复杂系统.有别于“第三职能”或“终端服务”,研究型大学社会服务强调“学术的全过程参与”.为高质量服务社会,研究型大学要主动承担起培养社会服务主体的责任、
【机 构】
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浙江大学教育学院,浙江杭州 310058;中国社会科学院大学高等教育研究所,北京 102488
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作为高等教育的中坚力量,研究型大学投身社会服务的重要性不言而喻.基于教育生态系统理论,以5所一流研究型大学为案例,识别了研究型大学高质量开展社会服务的关键要素,包括社会服务目标、实践载体、组织机构、条件资源和制度规范五个关键维度及其构成要素,并梳理了各要素的运行逻辑.研究型大学社会服务具有目标导向性、系统联动性、协同创新性特点,是一个由多要素相互作用的动态复杂系统.有别于“第三职能”或“终端服务”,研究型大学社会服务强调“学术的全过程参与”.为高质量服务社会,研究型大学要主动承担起培养社会服务主体的责任、积极转变科学研究范式、逐步淡化“交付式”服务供给模式、探索人文社会科学服务社会的路径,坚守扎根中国大地做研究的信念,将高等教育强国的理念落到实处,为国家重大战略和区域发展贡献力量.
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