【摘 要】
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本文梳理了高超声速飞机总体气动布局的设计因素变化情况,完成了对某高超声速飞机概念方案和美国洛克希德·马丁（简称洛马）公司提出的SR-72高超声速飞机方案的分析,总结出高超声速飞机总体气动布局设计的多个矛盾点,以现有方案数据为基础,创新性地提出了综合考虑升力机制、焦点变化、动力形式变化、内部容积等因素的高超声速飞机总体气动布局的综合设计思路,提出了高超声速飞机设计的重点关注领域和关键问题,为我国高超
【机 构】
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航空工业沈阳飞机设计研究所扬州协同创新研究院有限公司
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本文梳理了高超声速飞机总体气动布局的设计因素变化情况,完成了对某高超声速飞机概念方案和美国洛克希德·马丁（简称洛马）公司提出的SR-72高超声速飞机方案的分析,总结出高超声速飞机总体气动布局设计的多个矛盾点,以现有方案数据为基础,创新性地提出了综合考虑升力机制、焦点变化、动力形式变化、内部容积等因素的高超声速飞机总体气动布局的综合设计思路,提出了高超声速飞机设计的重点关注领域和关键问题,为我国高超声速飞机的研究工作提供了参考和发展建议。
其他文献
由于政府投资项目深入底层,跨区域广、跨时间长,不确定因素随着工程施工的深入开展逐渐积累而最终造成工程造价结算资金远远高于项目立项预算资金。故而对投资项目进行造价结算审计的工作意义重大,有助于加快项目竣工结算进度,提高预算执行时效性和准确率。常见问题（一）项目工程造价合同管理不规范。国家为了促进投资项目的稳定发展,制定了《政府投资项目审计规定》,以提高政府投资项目的审计质量和成效,《中华人民共
政府预算绩效评价应用这门课程是一门理论与实践兼顾的课程,这门课程对每一个学生而言都是十分必要的,它关系到每一个人的日常生活,因为每一个人都离不开政府的产品和服务。实际开课过程中,存在一些问题:理论与实践不一致;师资培训不足;教材不完善;学生学习兴趣不浓等,因此,应该采取一些措施:增加重视;强化学生认识;加强师资培训;完善教材。
在我国经济快速发展的背景下,需要重视非物质文化遗产的传承与保护。非物质文化遗产作为我国历史传承下的瑰宝,其保护与传承往往能够优化人们的物质生活与精神建设,从而进一步提升国民素质。将非物质文化遗产的传承保护工作与创意设计工作相结合,在维持非遗传承建设的基础上,实现我国产品设计的创意提升,从而为国有企业的发展保驾护航。因此,本文主要对国潮背景下非遗文化创意设计进行研究分析,旨在通过对当前现状进行详细阐
现阶段我国事业单位改革力度不断增强,对于事业单位来说,如何全面落实预算绩效管理,强化对财政资金以及国有资产的管理和监督,并提升预算执行效果,成为当今社会需要重点关注的问题。为此,本文通过分析事业单位强化预算绩效管理的重要作用,阐述了当前事业单位预算绩效管理存在的问题,并提出了相应的解决措施,旨在推动事业单位实现可持续发展。
教师应树立"学为中心"的教育观,真正落实于课堂教学中,激发学生的学习兴趣,提升学生的学习能力,发展学生数学核心素养。在《三角形的认识》的教学中,教师明确角色定位,践行教学新行为,从讲授走向倾听,从牵引走向放手,从限制走向推动,助推学生对数学知识本质的理解,感悟数学思想,提升数学思维品质。
近年来国潮兴起,中国传统文化的当代价值得到生动体现。论文解析了国潮的形成与近年来非遗得到全面保护之间具有紧密联系;提出非遗传承与创新设计的道路,解析了五个驱动主体及文化生态体系的概念。在"十三五"期间实践探索基础上,论文归纳出非遗传承与创新设计的研发模式、研发阶段、转化层次,旨在帮助非遗找到传统文化和现代生活的连接点,助力人类文化的发展。
对学生来说,几何概念一般是比较抽象的,学生直接认识起来比较费力,因此对于几何概念的建模,一直是许多教师想着力解决的问题。教师总结出几何概念建模的几个注意点:一是要重视从具体到抽象的过程;二是要重视对几何概念本质的探究;三是要重视变式的运用。
初中数学的教学,需要教师引导学生去探究问题的本质,通过"过程性"的探究,提升数学学科素养.而实现这一目标的核心是以问题为导向,在"动手做数学"和"动脑思数学"的过程中,体验解决问题的过程,感悟数学的本质,最终实现深度教学的目标.
"三角形的认识"是人教版四年级下册第五单元的起始课,是三角形知识的认知起点,这一内容属于"图形与几何"领域中"图形的认识"板块,是小学阶段"图形与几何"领域中十分重要的基础知识之一。"三角形的认识"这节课属于概念教学,应该做到准确把握概念的内涵,这也是概念教学的重中之重。因此,教师要从学生已有的生活经验出发,唤起学生学习三角形的内驱力,将图形的认识与学生的已有经验建立联系,
一、教材地位分析三角形是最简单﹑最基本的几何图形之一,在生产和社会生活中随处可见。它是研究其他图形的基础,在解决实际问题的过程中也有着广泛的应用。本节课是鲁教版七年级上册第一章第一节《认识三角形》的第一课时,是学生在学习了直线、线段和角等初步几何知识的基础上,以小学的三角形相关知识为基础,