论文部分内容阅读
摘要：近年来，随着我国信息技术的不断发展，微课这种新兴教学方法在教学过程中也得到了普遍的应用。在语文教学过程中，诗歌鉴赏部分，便可以充分利用微课的教学方法来提高教学效率，尤其是在临近高考的高三时期，可以有效地帮助学生快速巩固诗歌方面的知识。本文主要阐述了微课在高中语文诗歌鉴赏教学过程中的作用，并提出了相关应用策略。
关键词：微课；高中语文；诗歌鉴赏
引言：
在高中语文诗歌鉴赏教学过程中，因为诗歌鉴赏非常考验学生的理解能力和表述能力，所以在教学过程中也存在着一定的难度。而传统的教学方式虽然可以让学生对诗歌进行熟练的背诵，不过却并不能保证学生对于诗歌的主要内容、中心思想、作者情感等有着深入的了解。而微课在诗歌鉴赏中的运用则能够有效提高学生对于诗歌的学习效率，也有助于学生对诗歌的理解，同时提高学生对于诗歌的兴趣，使诗歌学习效果大大提高。
一、微课在高中语文诗歌鉴赏教学中的作用
在高中语文诗歌鉴赏教学过程中，老师们要合理的引导学生提高对诗歌内容中思想理念、情感、写作手法等的重视。一般来说，高中语文课堂中，老师们会引导学生按照教材中的内容来进行分析与鉴赏，之后再开展深层的挖掘，让学生能够对诗人作下这首诗时的时代背景、环境、作者感情等进行深入的了解。不过，传统的教学方式并不能完全达到诗歌鉴赏教学的要求，太过枯燥的教学课堂反而会让学生对学习失去兴致。而通过微课的运用则能够很好地解决这一问题，微课便是利用较短的时间来讲述一个知识点的视频教学手法，可以更加生动形象而又精简的将诗歌知识点来表述出来，更加利于学生去理解和学习。通过利用微课的教学手法，可以有效地改善课堂氛围，使学生能够以更好地状态投入到学习中。老师们可以利用多媒体教学设备来将微课的内容体现出来，生动形象的教学方式不但可以提高学生的兴趣，而且还能够慢慢培养学生诗歌赏析的能力，进而提高学生的综合素养。
二、微课在高中语文诗歌鉴赏教学中的运用策略
以新课标2003版的语文教材为例，在语文诗歌鉴赏方面的教学题型主要分为两种类型，第一种是赏析诗歌作品的语言魅力以及表达方式等，第二种便是探讨诗歌的中心思想以及作者的感情等。需要学生们结合阅读内容加以理解和鉴赏，以此来提高对诗歌了解的深入程度，从而更加全面地对诗歌进行掌握。由于诗歌的题型较为繁多，在复习阶段想要全面进行巩固具有一定难度，而想要每一首都要深入巩固则非常难，很多老师们都在不停地研究新的教学方式来解决这个问题，而微课则正是能够突破这个局限的新型教学手段。而微课在诗歌鉴赏教学中的运用策略则表现为以下几个方面：
（一）运用微课来将知识点细致化
由于詩歌的题型较广，并且所学的诗歌数目也较大，所以需要利用微课这种教学手段来将诗歌中的知识点进行细致化。通过多媒体教学设备，将诗歌中的故事、人物等充分地展现出来，将原本较为精简抽象的诗歌内容进行具象化，在提高教学效率的同时也实现了信息技术与我国优秀文化的完美结合，不但能够使课堂更加生动，而且还能够有效地培养学生对于古诗词的兴趣，在语文教学中发挥其最大的作用。
（二）结合考点来设计微课
高中语文教学尤其是高三阶段，正是备战高考的人生重要转折点，而高考语文中诗歌鉴赏也是十分重要的，所以，老师在进行诗歌鉴赏教学时也要抓住高考的考点以及题型来设计微课内容。在微课设计过程中，要结合往年的高考题型和特点，来制定合理的教学内容和教学模式，利用微课来提高学生复习诗歌的效率，并补足在诗歌学习过程中的缺陷，同时还能够提高学生的写作水平以及技巧，加强学生的综合知识水平。比如，在教学《雨霖铃》时，老师可以先是讲述“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”这三句中作者所表明的时间及地点，之后向学生提问“兰舟催发”和“执手相看泪眼，竟无语凝噎”表达了什么样的一种镜框，以及作者什么样的思想感情，而这篇词又是在讲述一件什么事呢。之后再提问“多情自古伤离别”这句名句精妙在何处。之后利用PPT的方式向学生展现这首宋词的主要故事，在古代由于路面崎岖，交通不便利，再次见面遥无可期，所以离别饯行也是古人十分看重的，尤其是本词中有情人之间的离别。故而“多情自古伤离别”，何况又是凄秋时。离别本就是沉重的，而多情之人的离别是感伤的，一走多年，再美的良辰美景也都黯然无光。再加上前面寒蝉凄切的铺垫，更是平添一分悲凉。通过提问，的方式加深学生对于诗词内容的思考，又利用PPT的方式将内容具象化，更加生动地将内容展现出来，提高学生对诗词的鉴赏能力。
结束语：
综上所述，在高中语文教学过程中，为了能够更好地提高诗歌鉴赏教学的效率，老师们需要提高对微课应用的重视，并合理地利用微课这种教学手段。微课不仅可以帮助老师们引导学生提高诗歌的赏析能力，而且还可以帮助学生更加深入地体会诗歌中的内容，并感受诗人的思想感情，通过深入地对诗歌的了解，发现诗歌的魅力，进而提高对诗歌的热爱。
参考文献：
[1]冯丽华.专题式微课在高中语文教学中的开发应用——以古代诗歌鉴赏教学为例[J].语文月刊，2017（07）：66-69.
[2]孙秀艳.探析微课在高中语文诗歌鉴赏教学中的运用[J].课程教育研究，2016（16）：42.
关键词：微课；高中语文；诗歌鉴赏
引言：
在高中语文诗歌鉴赏教学过程中，因为诗歌鉴赏非常考验学生的理解能力和表述能力，所以在教学过程中也存在着一定的难度。而传统的教学方式虽然可以让学生对诗歌进行熟练的背诵，不过却并不能保证学生对于诗歌的主要内容、中心思想、作者情感等有着深入的了解。而微课在诗歌鉴赏中的运用则能够有效提高学生对于诗歌的学习效率，也有助于学生对诗歌的理解，同时提高学生对于诗歌的兴趣，使诗歌学习效果大大提高。
一、微课在高中语文诗歌鉴赏教学中的作用
在高中语文诗歌鉴赏教学过程中，老师们要合理的引导学生提高对诗歌内容中思想理念、情感、写作手法等的重视。一般来说，高中语文课堂中，老师们会引导学生按照教材中的内容来进行分析与鉴赏，之后再开展深层的挖掘，让学生能够对诗人作下这首诗时的时代背景、环境、作者感情等进行深入的了解。不过，传统的教学方式并不能完全达到诗歌鉴赏教学的要求，太过枯燥的教学课堂反而会让学生对学习失去兴致。而通过微课的运用则能够很好地解决这一问题，微课便是利用较短的时间来讲述一个知识点的视频教学手法，可以更加生动形象而又精简的将诗歌知识点来表述出来，更加利于学生去理解和学习。通过利用微课的教学手法，可以有效地改善课堂氛围，使学生能够以更好地状态投入到学习中。老师们可以利用多媒体教学设备来将微课的内容体现出来，生动形象的教学方式不但可以提高学生的兴趣，而且还能够慢慢培养学生诗歌赏析的能力，进而提高学生的综合素养。
二、微课在高中语文诗歌鉴赏教学中的运用策略
以新课标2003版的语文教材为例，在语文诗歌鉴赏方面的教学题型主要分为两种类型，第一种是赏析诗歌作品的语言魅力以及表达方式等，第二种便是探讨诗歌的中心思想以及作者的感情等。需要学生们结合阅读内容加以理解和鉴赏，以此来提高对诗歌了解的深入程度，从而更加全面地对诗歌进行掌握。由于诗歌的题型较为繁多，在复习阶段想要全面进行巩固具有一定难度，而想要每一首都要深入巩固则非常难，很多老师们都在不停地研究新的教学方式来解决这个问题，而微课则正是能够突破这个局限的新型教学手段。而微课在诗歌鉴赏教学中的运用策略则表现为以下几个方面：
（一）运用微课来将知识点细致化
由于詩歌的题型较广，并且所学的诗歌数目也较大，所以需要利用微课这种教学手段来将诗歌中的知识点进行细致化。通过多媒体教学设备，将诗歌中的故事、人物等充分地展现出来，将原本较为精简抽象的诗歌内容进行具象化，在提高教学效率的同时也实现了信息技术与我国优秀文化的完美结合，不但能够使课堂更加生动，而且还能够有效地培养学生对于古诗词的兴趣，在语文教学中发挥其最大的作用。
（二）结合考点来设计微课
高中语文教学尤其是高三阶段，正是备战高考的人生重要转折点，而高考语文中诗歌鉴赏也是十分重要的，所以，老师在进行诗歌鉴赏教学时也要抓住高考的考点以及题型来设计微课内容。在微课设计过程中，要结合往年的高考题型和特点，来制定合理的教学内容和教学模式，利用微课来提高学生复习诗歌的效率，并补足在诗歌学习过程中的缺陷，同时还能够提高学生的写作水平以及技巧，加强学生的综合知识水平。比如，在教学《雨霖铃》时，老师可以先是讲述“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”这三句中作者所表明的时间及地点，之后向学生提问“兰舟催发”和“执手相看泪眼，竟无语凝噎”表达了什么样的一种镜框，以及作者什么样的思想感情，而这篇词又是在讲述一件什么事呢。之后再提问“多情自古伤离别”这句名句精妙在何处。之后利用PPT的方式向学生展现这首宋词的主要故事，在古代由于路面崎岖，交通不便利，再次见面遥无可期，所以离别饯行也是古人十分看重的，尤其是本词中有情人之间的离别。故而“多情自古伤离别”，何况又是凄秋时。离别本就是沉重的，而多情之人的离别是感伤的，一走多年，再美的良辰美景也都黯然无光。再加上前面寒蝉凄切的铺垫，更是平添一分悲凉。通过提问，的方式加深学生对于诗词内容的思考，又利用PPT的方式将内容具象化，更加生动地将内容展现出来，提高学生对诗词的鉴赏能力。
结束语：
综上所述，在高中语文教学过程中，为了能够更好地提高诗歌鉴赏教学的效率，老师们需要提高对微课应用的重视，并合理地利用微课这种教学手段。微课不仅可以帮助老师们引导学生提高诗歌的赏析能力，而且还可以帮助学生更加深入地体会诗歌中的内容，并感受诗人的思想感情，通过深入地对诗歌的了解，发现诗歌的魅力，进而提高对诗歌的热爱。
参考文献：
[1]冯丽华.专题式微课在高中语文教学中的开发应用——以古代诗歌鉴赏教学为例[J].语文月刊，2017（07）：66-69.
[2]孙秀艳.探析微课在高中语文诗歌鉴赏教学中的运用[J].课程教育研究，2016（16）：42.