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【摘 要】数学是学生在整个学习生涯中都非常重要的一门学科，能够训练学生的思维能力和逻辑能力，让学生更加理性地思考问题。但是现在的数学都是比价复杂的，甚至在小学就有奥数题以及其他一些难度较大的知识，那么我们教师要怎样让学生更好地学习数学呢？
【关键词】小学数学 信息技术 课堂教學 深度融合
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.16.053
信息技术在当今社会的发展中可谓是举足轻重，在任何一个科目的教学中都可以看到信息技术的身影，甚至现在连人们的日常生活也是越来越离不开信息技术了。那么要如何将信息技术与小学数学课堂教学进行深度融合，从而促进学生数学学习则是一个非常值得探讨的问题了。
一、信息技术在小学数学课堂教学中的作用
现在的数学问题对于小学生而言是比较抽象、难懂的，学生会因不懂数学知识而感到无助和丧失信心，而信息技术在小学数学课堂教学中起到了很大的作用。
（一）激发学生学习数学的兴趣
小学这个年龄阶段的学生都是比较好奇好学的，对于新鲜、有趣的事物自然显示出比较大的兴趣。我们教师就可以利用多媒体设备将一些难懂的数学知识用有趣的形式通过多媒体设备表示出来，从而激发学生学习数学的兴趣。
（二）丰富课堂教学的形式与内容
课堂的教学形式应该是多种多样的，而不应该是单调枯燥的，这样会让学生感受到无聊和枯燥。如果利用现代信息技术来丰富小学数学课堂教学内容的话，会让课堂的内容和形式更加丰富。比如，在教授《图形的变化》的时候，就可以利用多媒体教学设备丰富教学的形式。数学几何图形本来就主要是从视觉上对其进行认识和了解的，教师可以利用多媒体教学设备给学生展示图形对称的变化过程，将动画演示过程给学生看，比用语言文字来描述这个过程肯定是更加有意义和效果的。所以说，信息技术能够丰富小学数学教学课堂的授课形势与内容，从而吸引学生的注意力。
（三）为教师的教学交流提供了方式
教师不能眼光短浅，一定要学会相互学习与交流，平时学校也会让教师去其他学校交流学习，但是也总是会耽误学校的一些课程与教学，但是现代信息技术在小学数学教学中的运用为教师们的相互交流提供了更加方便的途径。教师们可以利用现代信息技术在互联网上观看其他学校优秀数学教师的授课视频，从而从其中学到更多的教学方法、总结一些教学经验。
二、信息技术在小学数学教学中深度融合的策略
信息技术虽然在小学数学课堂教学中是一个好帮手，但是也需要教师正确运用信息技术，才能使教学的效果达到最佳。
（一）利用信息技术为学生创造良好的数学教学情境
学习的氛围和情境是非常重要的，是我们教师在教学时尤其要注意的一点，只有营造一个良好的教学情境，学生才会真正融入到数学学习中去，才会将注意力集中到将要学习的数学知识中去。比如，在进行加减法的教学时，教师可以在PPT上展示出这个过程：先在PPT上展示十个苹果，利用PPT的动画效果，抹去两个苹果，让学生们数剩下的苹果个数，然后再让学生将苹果变化之后的数量进行一个对比，这样学生们就会对数量的变化至少有一个简单的理解;然后，再利用这些苹果个数，又进行苹果数量的增加，这样就让学生对加法有一定的理解。在数个数的过程中，学生会对数字更加敏感，通过前后苹果数量的对比能让学生对加减法有更加深刻地认识。
（二）利用信息技术增强学生的视觉冲击
图片和视频都是比较有视觉冲击的形式，特别是让学生在动了很多脑筋之后，一些图片和视频也能在一定程度上让学生稍微放松一下。当然，这些图片和视频是要与课堂教学内容相关的，是要让学生产生有关数学教学内容联想的图片和视频。例如，在教学《认识物体和图形》的时候，教师们不仅可以利用身边的物体，还可以借用多媒体教学设备展示更多因为限制而不能带来教师的物体，比如展示一些世界各地著名的建筑图片，让学生对建筑物体的形状进行判别。并且，使用这些比较有趣的图片，还可以激发学生上课的积极性和主动性。
（三）利用信息技术，让小学数学教学课堂与学生的日常生活更加贴近
其实数学是来源于生活实际的，是与我们日常生活息息相关的，所以我们教师平时在教学过程中也要将生僻难懂的数学知识点与学生们的日常生活相关联，这样才能让学生对这些知识点更加的感兴趣。例如，在教授《时、分、秒》这门课程的时候，教师们可以先问一下学生，在家里会不会看钟表，能不能准确的读出表上的时间，然后在显示屏上展示出一个电子钟表，可以随时调节钟表的时间，然后问学生电子钟表上的时间又是多少。又例如书上有在商店里买东西计算余钱的场景，教师就可以利用信息技术在显示屏上展示出一个商场的背景，然后让学生们在讲台上来进行销售员和顾客的角色扮演，模拟一个商场的场景。这些都是通过信息技术将数学知识和学生日常生活结合起来的很好的途径。
三、信息技术与小学数学教学课堂深度融合过程中需要注意的问题
在信息技术与小学数学教学课堂的深度融合过程中，也不可避免地会遇到一些问题。
（一）适当运用信息技术，不可过分依赖
信息技术是一把双刃剑，运用恰当能够给小学数学教学课堂带来很大的进步和优势，但是如果过分依赖或者说是运用不够，数学课堂就不会达到最好的效果。所以，教师在教学过程中要注意把握好信息技术在小学数学教学课堂中的运用程度。
（二）教师的教育教学方式要紧随信息技术的发展而进步
教师作为传递知识的重要环节之一，对学生的引导是非常重要的。但是很多教师的传统教育观念根深蒂固，没有创新思维和创新教学方法，这对信息技术在小学数学教学课堂中的运用是非常不利的。所以，教师们要进一步创新自己的教育教学观念与方式方法，这样才能使信息技术和小学数学课堂教学深度融合。
（三）信息技术的运用内容要与教学内容相结合
信息技术在小学数学课堂教学中的运用，是将教学内容更加有趣化和娱乐化，但是教师在选取利用信息技术传递的内容的时候，一定要注意选取内容的恰当性和适宜性。这样，才能让信息技术更好地为小学数学教学课堂而服务，才能让信息技术与小学数学教学更好的融合。
总而言之，信息技术在现代教育教学中的运用也越来越广泛，我们教师要注意正确运用信息技术，为小学数学课堂教学贡献力量，让其促进现代教育事业的发展与进步。
【关键词】小学数学 信息技术 课堂教學 深度融合
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.16.053
信息技术在当今社会的发展中可谓是举足轻重，在任何一个科目的教学中都可以看到信息技术的身影，甚至现在连人们的日常生活也是越来越离不开信息技术了。那么要如何将信息技术与小学数学课堂教学进行深度融合，从而促进学生数学学习则是一个非常值得探讨的问题了。
一、信息技术在小学数学课堂教学中的作用
现在的数学问题对于小学生而言是比较抽象、难懂的，学生会因不懂数学知识而感到无助和丧失信心，而信息技术在小学数学课堂教学中起到了很大的作用。
（一）激发学生学习数学的兴趣
小学这个年龄阶段的学生都是比较好奇好学的，对于新鲜、有趣的事物自然显示出比较大的兴趣。我们教师就可以利用多媒体设备将一些难懂的数学知识用有趣的形式通过多媒体设备表示出来，从而激发学生学习数学的兴趣。
（二）丰富课堂教学的形式与内容
课堂的教学形式应该是多种多样的，而不应该是单调枯燥的，这样会让学生感受到无聊和枯燥。如果利用现代信息技术来丰富小学数学课堂教学内容的话，会让课堂的内容和形式更加丰富。比如，在教授《图形的变化》的时候，就可以利用多媒体教学设备丰富教学的形式。数学几何图形本来就主要是从视觉上对其进行认识和了解的，教师可以利用多媒体教学设备给学生展示图形对称的变化过程，将动画演示过程给学生看，比用语言文字来描述这个过程肯定是更加有意义和效果的。所以说，信息技术能够丰富小学数学教学课堂的授课形势与内容，从而吸引学生的注意力。
（三）为教师的教学交流提供了方式
教师不能眼光短浅，一定要学会相互学习与交流，平时学校也会让教师去其他学校交流学习，但是也总是会耽误学校的一些课程与教学，但是现代信息技术在小学数学教学中的运用为教师们的相互交流提供了更加方便的途径。教师们可以利用现代信息技术在互联网上观看其他学校优秀数学教师的授课视频，从而从其中学到更多的教学方法、总结一些教学经验。
二、信息技术在小学数学教学中深度融合的策略
信息技术虽然在小学数学课堂教学中是一个好帮手，但是也需要教师正确运用信息技术，才能使教学的效果达到最佳。
（一）利用信息技术为学生创造良好的数学教学情境
学习的氛围和情境是非常重要的，是我们教师在教学时尤其要注意的一点，只有营造一个良好的教学情境，学生才会真正融入到数学学习中去，才会将注意力集中到将要学习的数学知识中去。比如，在进行加减法的教学时，教师可以在PPT上展示出这个过程：先在PPT上展示十个苹果，利用PPT的动画效果，抹去两个苹果，让学生们数剩下的苹果个数，然后再让学生将苹果变化之后的数量进行一个对比，这样学生们就会对数量的变化至少有一个简单的理解;然后，再利用这些苹果个数，又进行苹果数量的增加，这样就让学生对加法有一定的理解。在数个数的过程中，学生会对数字更加敏感，通过前后苹果数量的对比能让学生对加减法有更加深刻地认识。
（二）利用信息技术增强学生的视觉冲击
图片和视频都是比较有视觉冲击的形式，特别是让学生在动了很多脑筋之后，一些图片和视频也能在一定程度上让学生稍微放松一下。当然，这些图片和视频是要与课堂教学内容相关的，是要让学生产生有关数学教学内容联想的图片和视频。例如，在教学《认识物体和图形》的时候，教师们不仅可以利用身边的物体，还可以借用多媒体教学设备展示更多因为限制而不能带来教师的物体，比如展示一些世界各地著名的建筑图片，让学生对建筑物体的形状进行判别。并且，使用这些比较有趣的图片，还可以激发学生上课的积极性和主动性。
（三）利用信息技术，让小学数学教学课堂与学生的日常生活更加贴近
其实数学是来源于生活实际的，是与我们日常生活息息相关的，所以我们教师平时在教学过程中也要将生僻难懂的数学知识点与学生们的日常生活相关联，这样才能让学生对这些知识点更加的感兴趣。例如，在教授《时、分、秒》这门课程的时候，教师们可以先问一下学生，在家里会不会看钟表，能不能准确的读出表上的时间，然后在显示屏上展示出一个电子钟表，可以随时调节钟表的时间，然后问学生电子钟表上的时间又是多少。又例如书上有在商店里买东西计算余钱的场景，教师就可以利用信息技术在显示屏上展示出一个商场的背景，然后让学生们在讲台上来进行销售员和顾客的角色扮演，模拟一个商场的场景。这些都是通过信息技术将数学知识和学生日常生活结合起来的很好的途径。
三、信息技术与小学数学教学课堂深度融合过程中需要注意的问题
在信息技术与小学数学教学课堂的深度融合过程中，也不可避免地会遇到一些问题。
（一）适当运用信息技术，不可过分依赖
信息技术是一把双刃剑，运用恰当能够给小学数学教学课堂带来很大的进步和优势，但是如果过分依赖或者说是运用不够，数学课堂就不会达到最好的效果。所以，教师在教学过程中要注意把握好信息技术在小学数学教学课堂中的运用程度。
（二）教师的教育教学方式要紧随信息技术的发展而进步
教师作为传递知识的重要环节之一，对学生的引导是非常重要的。但是很多教师的传统教育观念根深蒂固，没有创新思维和创新教学方法，这对信息技术在小学数学教学课堂中的运用是非常不利的。所以，教师们要进一步创新自己的教育教学观念与方式方法，这样才能使信息技术和小学数学课堂教学深度融合。
（三）信息技术的运用内容要与教学内容相结合
信息技术在小学数学课堂教学中的运用，是将教学内容更加有趣化和娱乐化，但是教师在选取利用信息技术传递的内容的时候，一定要注意选取内容的恰当性和适宜性。这样，才能让信息技术更好地为小学数学教学课堂而服务，才能让信息技术与小学数学教学更好的融合。
总而言之，信息技术在现代教育教学中的运用也越来越广泛，我们教师要注意正确运用信息技术，为小学数学课堂教学贡献力量，让其促进现代教育事业的发展与进步。