【摘 要】
：
随着近几年学前教育专业的发展,美术作为学前教育专业中的一项专业技能,对幼师的要求也越来越高.但结合近几年的教学发现,许多中职毕业的学生,其儿童画的表现中多了成人画的制作痕迹,缺少童趣.那到底什么才是真正的儿童画?幼师应该通过什么样的教学策略和手段引导孩子发挥想象力和创造力创作儿童画呢?这才是问题所在.本论文将结合教学案例,来分析高职学前教育专业儿童画的教学现状和研究策略.
【机 构】
：
淮南联合大学 安徽 淮南 232038
论文部分内容阅读
随着近几年学前教育专业的发展,美术作为学前教育专业中的一项专业技能,对幼师的要求也越来越高.但结合近几年的教学发现,许多中职毕业的学生,其儿童画的表现中多了成人画的制作痕迹,缺少童趣.那到底什么才是真正的儿童画?幼师应该通过什么样的教学策略和手段引导孩子发挥想象力和创造力创作儿童画呢?这才是问题所在.本论文将结合教学案例,来分析高职学前教育专业儿童画的教学现状和研究策略.
其他文献
现代信息技术的发展,促进了网络资源和信息媒体的兴起和使用.基于对支架式教学策略内涵、环节的阐述和对翻转课堂与数学教学现状的梳理,本文探讨了在数学翻转课堂中引入支架式教学策略的形式,构建了支架式翻转课堂教学模式,并为数学翻转课堂提出细化设计.
在以“新导向”“新融合”“新培养”为突出特征的新文科建设背景下,涉外法治应符合新的要求来提高我国在国际法律实务中的话语权和影响力.地方高校可根据自身学科专业实力、办学特色和地理优势,侧重不同地区确定不同的涉外法治人才培养功能定位,走差异化、特色化发展道路.东北地区的高校可以利用民族优势,有必要加强小语种以及临近国家日韩为主的东北亚地区的涉外法律人才的培养.
英语教学改革势在必行,把英语核心素养的各项要求落实到高中英语教学改革中,是当前的一项重要任务.本文将从英语核心素养的四重内涵、高中英语教学改革存在的问题及基于英语核心素养推动高中英语教学改革三个方面进行探讨.
经济全球化脚步日益加快,各国间的贸易往来也愈发密切,商务英语的重要性也逐步显现.而在国际贸易中,商务英语翻译的应用愈加广泛,由此必须要对其引起高度重视,但由于众多因素都会给翻译产生影响,导致翻译存在偏差,本文基于商务英语特征之上,对其的特征与翻译注意事项、技巧进行探讨.
在互联网普及的今天,信息技术已经广泛应用于各层次教育教学中,与传统授课方式相互融合,这在一定程度上推动了课堂教学效果的提升.小学低年级语文作为语文学习的启蒙阶段,对教师的教学方法提出了更高的要求,即实现在生动活泼的课堂氛围中培养学生的语文素养.本文首先对现阶段小学低年级语文教学中存在的问题进行分析,再结合当前时代背景,探索“畅言教学系统”应用于小学低年级语文教学的实践策略.这将对提高小学低年级语文的教学效果产生帮助.
在特定的情况下,必须进行线上教学,但在《机械制图》线上教学过程中发现存在着教学模式单一、时间紧任务重、线上教学管理工作难度大等问题.有鉴于此,以《机械制图》学业水平考试中的项目——轴测图画零件图为例进行了任务驱动法的线上教学实践.通过平台统计数据发现任务驱动教学法应用到《机械制图》线上教学中能够显著提高教学效果,且能根据平台数据进行“一生一案”,这种教学模式有效地解决线上“隔空”教学效果差的难题,同时对其他课程的线上教学有着借鉴意义.
文章以广告专业的核心必修课程广告策划与设计为例,以“学生学为中心”为教学理念指导,让广告专业教师从原来“传授学生知识的人”转变为“帮助学生学习的人”,探索了一种“线上+线下”融合课程建设改革模式.从结果来看,通过线上课程培养学生的自主学习能力,通过线下课程强化学生的知识掌握及专业实践能力,对于实现应用教学型本科广告专业,教会学生掌握知识并将知识融会贯通的应用到实践中这一教学根本目标,改革效果是明显的,对本专业相关课程的教学改革有一定借鉴作用.
地下车库是现代建筑设计过程中的一个重要内容,但在其设计施工过程中还存在一些问题,书本上的理论知识常常与实际工程的设计有很大出入.因此,在教学中应联系实际工程进行理论的讲解与分析.地下车库的设计应采取有效的措施,最大限度地满足用户的停车需求和地上建筑的功能布置.在此基础上,主要对地下车库的优化设计与对策进行探讨与分析.
从高等教育信息化来看,一是将信息素养纳入到教学目标,二是将信息手段运用到教学环节,结合考试来看,作为教学当中考验学生学习成果以及教师授课效果的关键环节,实现考试信息化也是当前主要发展趋势.考试管理作为教学管理的一环,在教育信息化的背景下也面临着诸多挑战,但信息化的发展趋势也打破了传统考试中的一些限制性因素,想要推动考试变革还需要从制度等方面加以完善,基于此,本文结合高等教育信息化发展浅谈当前考试改革的相关问题,并提出几点参考建议.
提高学生的道德素养和思想水平是立德树人德育教育的目标和要求,也是促进学生综合素质生成的方向.小学音乐作为德、智、体、美、劳综合素质学科中的重要组成部分,通过音乐这一形式向学生传递美与艺术,让学生感受爱和情感.在小学音乐教学中渗透德育教育内容既与音乐教学的目标相一致,又可以促进德育形式、德育内容的丰富,综合带动德育目标的实现,需要教师结合学情进行二者的深度融合.