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摘要：小学音乐课的教学重在培养学生对于音乐的兴趣，通过聆听优美的音乐来陶冶情操，提高艺术修养，通过表演和演唱来锻炼学生的应变能力和艺术表现能力。音乐可以舒缓压力、调节心情，人们对音乐有着本能的眷恋和依赖，因此，在小学音乐课堂教学中，发掘出学生对音乐最原初的喜好和感悟力，激发学生学习音乐的兴趣，才是音乐教学重要的目标所在，这也是新课程教育理念的要求。
关键词：小学;音乐;兴趣;培养
一、现代音乐教学更能调动学习音乐的学习兴趣
在传统的音乐欣赏教学中，学生对单一的听老师演唱、演奏、收录音磁带感到枯燥、单调，这样往往使得学生在欣赏音乐时，显得很被动，注意力也容易分散，这样，教师的教学也达不到很好的效果，而充满美感的音乐、文字、图片、动画、影像等多媒体综合信息，则能自然地调动起学生欣赏音乐的积极性、主动性，学生会在老师的引导下主动去感受音乐的力度、速度、情绪，学生在欣赏优美的画而和音乐的同时，脑海里产生种种生动的想象，好像身临其境一般，并激发了强烈的音乐表现欲，创造欲。
二、用“新思想”来激发学生的兴趣
（一）是要做“新”勤园丁。作为一名音乐老师，首先要不断提高自身的专业素质。当一名教师能够用自己独特的方式吸引了自己的学生，那么，就已经是成功的一半。当然，作为一名音乐教师也要有广博的知识，开阔的视野。只有教师的知识丰富了，教师教学的魅力才更能得以体现。学生的兴趣爱好是不同的，要用不同的方式吸引孩子们，这样才能让他喜欢你，喜欢音乐，从而达到学好音乐的目的。在给二年级学生上第一堂音乐课时，我准备了同一首歌的VCD让学生观看，提高了学生的听课兴趣和参与积极性，平时不认真听课、随便说话等现象都不存在了，上课效果立马就显现出来。
（二）是要有“新”的敬业精神。教师不但要有广博的学识，精通的业务，而且还要有耐心、有爱心、有诚心，平等的对待身边的每一个孩子，“新”型的教师一个最突出的特点就是“爱”字，把充满爱的阳光撒向每一个孩子，带着他们，在广阔的天空中自由的飞翔。
（三）是要有“新”的教育观念。我认为，新的教学观念在课前准备时，就是要多想想“是否”。比如说在定目标时想想是否过难，是否能完成等。这些都是激发学生兴趣的关键。当然，这是最肤浅的，但也是最容易被人忽视的。
（四）是用“新”的课堂结构吸引学生的注意力。在上一年级《静静的夜》 一课时，我分别用两种不同情绪上了这节课。第一个班，我是用游戏的方法导入的，学生们玩的兴致很高，我上课时的声音也比较响亮，在大家情绪都非常高涨的情况下，学习了《小宝宝睡着了》这首歌曲。小朋友们学得很认真，但唱起来就是不象安睡曲，简直就是进行曲。第二个班级，我是用提问的方法导入的，上课时我的声音轻柔，动作舒缓，范唱时也带有感情，所以学生在演唱时也自然而然的按照歌词的意境进行演唱。两种方法效果完全不一样，所以我觉得教师不要用过多的语言去告诉学生该怎么做，应该用你的情绪去打动、感染学生。这就要求老师在课堂上不但要当“解说员”，还要当“表演者”
三、引导学生做表演，增强学习兴趣
表演与音乐是紧密联系的，表演是教学中倍受学生喜爱的内容之一。低年级学生活泼好动，每学一首歌曲，我都根据歌词内容启发他们进行律动或表演，以帮助他们更好地理解歌曲，记忆歌词。在启发学生表演時，我是这样做的：①启发学生进行即兴表演;②根据学生表演编排一套好的动作教给学生;③个别检查。在个别榆查时，学生常常会被一些漂亮的动作和优美的造型所吸引，教学里常常会自发地爆发出热烈的掌声。台下的“观众”纷纷举手要求上台表演，连平时最胆小的学生也跃跃欲试，台上的表演者因此更加起劲，课堂气氛达到高潮。这样一来，不但培养了学生的表演能力，加深了学生对歌曲的理解，而且也增强，学生的学习兴趣。
四、让丰富多彩音乐教学活动调动学生学习音乐的兴趣
音乐教学的情趣性，就是要变单调为丰富多彩，变刻板为生动活泼，变机械为愉快灵活。在我们的教学活动中不乏有许多旋律优美、节奏鲜明、内容丰富的音乐，都能表现学生欢乐的心情，使学生对音乐产生浓厚的兴趣。因此，在音乐教学活动中，融音乐基本技能训练于唱、玩、敲、动之中，让学生在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然地学习，使“要他唱”变为“他要唱”，变“苦学”为“乐学”，这是我们大家共同追求的。只有这样的学习环境，才能给学生带来极大的快乐，提高学生的学习积极性。如在学习《请到我们的村庄来》时，针对三年级学生活泼好动的特点，“顺其童心，投其所好”，积极创设教学氛围：请四位小朋友分别扮演母鸡、小狗、小马、小驴，表演到母鸡在生蛋时，其它动物寻找的情景，在此过程中让学生手脚并用，视听演结合起来，努力去拨响他们学习的“情弦”，只要学生动情，继而就有了情趣，有了与教师、作品共振的情趣，激发小朋友对音乐的兴趣，这样的课堂，孩子们兴趣盎然，在不知不觉中学生全身心地投入到美丽动人的音符世界中，同时也为他们更好地理解歌曲内容作铺垫，让学生从中体会到同伴之间团结友爱、互相帮助。
总之，音乐课堂的教学方法还有很多，只要我们认真学习课程标准，在教学实践中努力探索，充分考虑音乐学科的特点和学生的实际情况，积极、努力创造愉悦的学习情境，尽可能使每-教学步骤都具有趣味性、启发性、激励性，着力激发学生的兴趣，切实调动学生学习音乐的积极性，就一定能让学生在轻松愉快的学习中全面提升音乐素养。
关键词：小学;音乐;兴趣;培养
一、现代音乐教学更能调动学习音乐的学习兴趣
在传统的音乐欣赏教学中，学生对单一的听老师演唱、演奏、收录音磁带感到枯燥、单调，这样往往使得学生在欣赏音乐时，显得很被动，注意力也容易分散，这样，教师的教学也达不到很好的效果，而充满美感的音乐、文字、图片、动画、影像等多媒体综合信息，则能自然地调动起学生欣赏音乐的积极性、主动性，学生会在老师的引导下主动去感受音乐的力度、速度、情绪，学生在欣赏优美的画而和音乐的同时，脑海里产生种种生动的想象，好像身临其境一般，并激发了强烈的音乐表现欲，创造欲。
二、用“新思想”来激发学生的兴趣
（一）是要做“新”勤园丁。作为一名音乐老师，首先要不断提高自身的专业素质。当一名教师能够用自己独特的方式吸引了自己的学生，那么，就已经是成功的一半。当然，作为一名音乐教师也要有广博的知识，开阔的视野。只有教师的知识丰富了，教师教学的魅力才更能得以体现。学生的兴趣爱好是不同的，要用不同的方式吸引孩子们，这样才能让他喜欢你，喜欢音乐，从而达到学好音乐的目的。在给二年级学生上第一堂音乐课时，我准备了同一首歌的VCD让学生观看，提高了学生的听课兴趣和参与积极性，平时不认真听课、随便说话等现象都不存在了，上课效果立马就显现出来。
（二）是要有“新”的敬业精神。教师不但要有广博的学识，精通的业务，而且还要有耐心、有爱心、有诚心，平等的对待身边的每一个孩子，“新”型的教师一个最突出的特点就是“爱”字，把充满爱的阳光撒向每一个孩子，带着他们，在广阔的天空中自由的飞翔。
（三）是要有“新”的教育观念。我认为，新的教学观念在课前准备时，就是要多想想“是否”。比如说在定目标时想想是否过难，是否能完成等。这些都是激发学生兴趣的关键。当然，这是最肤浅的，但也是最容易被人忽视的。
（四）是用“新”的课堂结构吸引学生的注意力。在上一年级《静静的夜》 一课时，我分别用两种不同情绪上了这节课。第一个班，我是用游戏的方法导入的，学生们玩的兴致很高，我上课时的声音也比较响亮，在大家情绪都非常高涨的情况下，学习了《小宝宝睡着了》这首歌曲。小朋友们学得很认真，但唱起来就是不象安睡曲，简直就是进行曲。第二个班级，我是用提问的方法导入的，上课时我的声音轻柔，动作舒缓，范唱时也带有感情，所以学生在演唱时也自然而然的按照歌词的意境进行演唱。两种方法效果完全不一样，所以我觉得教师不要用过多的语言去告诉学生该怎么做，应该用你的情绪去打动、感染学生。这就要求老师在课堂上不但要当“解说员”，还要当“表演者”
三、引导学生做表演，增强学习兴趣
表演与音乐是紧密联系的，表演是教学中倍受学生喜爱的内容之一。低年级学生活泼好动，每学一首歌曲，我都根据歌词内容启发他们进行律动或表演，以帮助他们更好地理解歌曲，记忆歌词。在启发学生表演時，我是这样做的：①启发学生进行即兴表演;②根据学生表演编排一套好的动作教给学生;③个别检查。在个别榆查时，学生常常会被一些漂亮的动作和优美的造型所吸引，教学里常常会自发地爆发出热烈的掌声。台下的“观众”纷纷举手要求上台表演，连平时最胆小的学生也跃跃欲试，台上的表演者因此更加起劲，课堂气氛达到高潮。这样一来，不但培养了学生的表演能力，加深了学生对歌曲的理解，而且也增强，学生的学习兴趣。
四、让丰富多彩音乐教学活动调动学生学习音乐的兴趣
音乐教学的情趣性，就是要变单调为丰富多彩，变刻板为生动活泼，变机械为愉快灵活。在我们的教学活动中不乏有许多旋律优美、节奏鲜明、内容丰富的音乐，都能表现学生欢乐的心情，使学生对音乐产生浓厚的兴趣。因此，在音乐教学活动中，融音乐基本技能训练于唱、玩、敲、动之中，让学生在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然地学习，使“要他唱”变为“他要唱”，变“苦学”为“乐学”，这是我们大家共同追求的。只有这样的学习环境，才能给学生带来极大的快乐，提高学生的学习积极性。如在学习《请到我们的村庄来》时，针对三年级学生活泼好动的特点，“顺其童心，投其所好”，积极创设教学氛围：请四位小朋友分别扮演母鸡、小狗、小马、小驴，表演到母鸡在生蛋时，其它动物寻找的情景，在此过程中让学生手脚并用，视听演结合起来，努力去拨响他们学习的“情弦”，只要学生动情，继而就有了情趣，有了与教师、作品共振的情趣，激发小朋友对音乐的兴趣，这样的课堂，孩子们兴趣盎然，在不知不觉中学生全身心地投入到美丽动人的音符世界中，同时也为他们更好地理解歌曲内容作铺垫，让学生从中体会到同伴之间团结友爱、互相帮助。
总之，音乐课堂的教学方法还有很多，只要我们认真学习课程标准，在教学实践中努力探索，充分考虑音乐学科的特点和学生的实际情况，积极、努力创造愉悦的学习情境，尽可能使每-教学步骤都具有趣味性、启发性、激励性，着力激发学生的兴趣，切实调动学生学习音乐的积极性，就一定能让学生在轻松愉快的学习中全面提升音乐素养。