【摘 要】
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预设与生成是对立统一的矛盾体。一方面,课前细致的预设使本该动态生成的教学变成了机械执行教案的过程;另一方面,预设与生成又是相互依存的,没有预设的生成往往是盲目的,而
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预设与生成是对立统一的矛盾体。一方面,课前细致的预设使本该动态生成的教学变成了机械执行教案的过程;另一方面,预设与生成又是相互依存的,没有预设的生成往往是盲目的,而没有生成的预设又往往是低效的。因此,在新课程背景下,处理好预设与生成的关系,是提高课堂教学效益的关键所在。
The contradiction between presupposition and formation is opposite. On the one hand, the meticulous pre-class precondition makes the dynamically generated teaching into the process of mechanical execution of the lesson plan; on the other hand, the presupposition and generation are interdependent, and the non-default generation is often blind, Defaults that are not generated are often inefficient. Therefore, under the new curriculum background, dealing with the relationship between presupposition and generation is the key to improving the effectiveness of classroom teaching.
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