论文部分内容阅读
摘 要：现如今绿色化学理念在高中的教学中逐渐深入，文章结合个人教学的经验和实验中出现的一些现象，对化学的教学策略和理念的运用做了分析。绿色化学教学在高中的学习中意义重大，对实际生活有着很大的贡献。
关键词：绿色化学教育;实验教学;渗透策略分析
所谓的绿色化学教育理念指的是在化学实验的过程中，尽量去使用一些无污染或者是对环境污染小的一些材料物质。与此同时，还要在经济成本上做到最低，减少不必要的财产损失。改善实验技术等多方面的化学理念。不管是在工厂化学或是实验化学都要以不对环境造成危害为目的。我通过实验得出，关于绿色化学教育主要分为几个方面。第一点，学生的化学教育要有可持续发展的理念，绿色化学是未来发展的一个方向。第二点，学生要树立正确的绿色消费观，养成爱护环境的好习惯。第三点，要具备科学发展观，人与自然要和谐相处。
一、针对化学中实验与实践研究的问题分析
1.将环保意识与环保教育有效结合
从当前环境发展的情况来看，进行有效的教学，作为一名老师应着重对学生进行环保方面的教育，将化学中的环保与实践进行有效的统一，加强学生对于绿色化学的认识与理解，使学生充分认识到保护环境的重要性。严格意义上来说，真正的绿色化学是让人与大自然进行一个有效的结合，并非简单地进行化学方面的教学，化学方面的绿色研究成果是社会发展带来的必然过程研究。作为一名严格的化学老师，要积极地担负起教育学生进行环境保护方面的责任，让化学与环境保护进行有效结合，达到良好的教学效果，将绿色化学的知识融入到课堂的方方面面，使学生养成一个懂化学、用化学的好习惯，成为一个真正的化学环境保护者。
2.将化学知识与环境保护融合，使学生形成良好习惯
从老师的教学发展过程来看，可以很明显地看出，大多数学生在进行化学实验的过程当中，或多或少都存在一些浪费实验器材或材料的情况，当一些学生操作存在一些问题时，一些学生直接将化学用完物品丢弃到下水管道中，这些方面都存在严重的问题。由此来看，教师对学生进行绿色化学方面的知识讲解显得至关重要，使学生养成良好的环保意识。从另一个角度分析，教师在对学生进行实验教学的过程中，可基于此对学生进行化学实验与环境保护的结合进行讲解，举例子如用完的化学溶液为什么不能用透光的广口瓶保存？以此为引入点对学生进行教育，引导学生主动进行思考，找到一种更合适的绿色化学保存方法。通过此种方法能让学生既能学到化学知识，又能极大地培养学生的环境保护意识，极大地增强学生运用化学知识来保护环境的能力。
二、绿色化学教育观念在高中教学中的渗透分析
1.在化学实验的基础上进一步地探索
对于高中的教学模式来说，开展绿色的化学教育理念和教师的化学实验是紧紧地联系到一起的，作为一位化学教师，首先要充分了解相关的知识操作，然后才是更进一步地传授给学生知识。让学生更好地对绿色化学有一个熟悉，让学生通过实际的实验操作过程更好地去对化学知识进行一个巩固。高中实验操作过程是其中必不可缺的相关知识点，所以学生和教师在进行化学实验时，为了尽量减少人力、财力、物力的浪费，这在实验的操作过程中都对相关的试剂做出了用量的标准。学生每次在进入实验室的过程中，我都会很认真地提醒学生实验室的一些规定，并且提醒学生注意实验过程中的安全性，通过这些一系列的措施，都能极大地减少危险的发生率和出现意外时的应对措施。确保学生能安全有序地进行有关实验。比如学生在制作HCl、Cl2这些有毒的气体时，我在实验中会重点强调关于尾气的处理步骤，让学生在进行之前对于毒气有一个初步的了解，让学生更好地保护周围的环境不受其污染。教師要和学生一起以实验为基本出发点，通过多种小细节逐步让学生理解到关于绿色化学的重要意义，进而优化学生化学的有关绿色观念和意识。
2.构建微型化学课堂，更好地开展教学
在高中的一些化学小实验中，作为化学教师可以利用一些微型的实验去更好地为学生去开展教学，比如，教师在课堂之上可以去使用小试管、小型仪器等工具去更好地解释化学现象，也能利用那些精密的仪器设备从而对药剂的用量做好一个合理控制。我们通过化学教材只能了解到一些模糊的知识，比如书本上提到的适量，往往让学生难以去掌握。但是老师通过实验的演示，可以让学生对其有一个很好的掌控，进而避免了不必要的浪费，合理高效地去开展化学实验。所以，对于微型的化学课堂教学，学习理论只是它的一个简单的方面，最重要的还是要让学生熟悉化学理念。我在带领学生进行乙烯的制备实验时，乙醇是其中的一个必不可少的重要原材料，我们完全可以用小试管去进行，既减少了过多浓硫酸的产生，也更好地、合理有效地收集乙烯，随后用有关的滤纸进行现象的观察，避免了化学浓度的干扰。通过这些，还能节约原料的使用，也是绿色化学的一部分。
三、结束语
通过以上分析可以得出，利用化学实验能更容易地让学生去理解和接受化学，教师要做好引导，让学生通过实验原理和实验现象更好地巩固化学知识。另一种形式是，教师在进行化学的教学过程中要懂得不断创新，充分利用现代科技，与各个学校的优秀教师去进行交流，更好地促进学生发展。
参考文献：
[1] 蒋明辉.绿色化学的理念在中学化学实验教学中的渗透[J].高中教育.2016（12）：13-16.
[2] 王睿锋.中学化学教学中绿色化学意识的渗透[J].教育参考.2017（13）：13-17.
[3] 郑光明.初中化学分组实验学法指导浅谈[J].首届全国中学化学教学优秀论文学术交流会，2015（6）：13-16.
关键词：绿色化学教育;实验教学;渗透策略分析
所谓的绿色化学教育理念指的是在化学实验的过程中，尽量去使用一些无污染或者是对环境污染小的一些材料物质。与此同时，还要在经济成本上做到最低，减少不必要的财产损失。改善实验技术等多方面的化学理念。不管是在工厂化学或是实验化学都要以不对环境造成危害为目的。我通过实验得出，关于绿色化学教育主要分为几个方面。第一点，学生的化学教育要有可持续发展的理念，绿色化学是未来发展的一个方向。第二点，学生要树立正确的绿色消费观，养成爱护环境的好习惯。第三点，要具备科学发展观，人与自然要和谐相处。
一、针对化学中实验与实践研究的问题分析
1.将环保意识与环保教育有效结合
从当前环境发展的情况来看，进行有效的教学，作为一名老师应着重对学生进行环保方面的教育，将化学中的环保与实践进行有效的统一，加强学生对于绿色化学的认识与理解，使学生充分认识到保护环境的重要性。严格意义上来说，真正的绿色化学是让人与大自然进行一个有效的结合，并非简单地进行化学方面的教学，化学方面的绿色研究成果是社会发展带来的必然过程研究。作为一名严格的化学老师，要积极地担负起教育学生进行环境保护方面的责任，让化学与环境保护进行有效结合，达到良好的教学效果，将绿色化学的知识融入到课堂的方方面面，使学生养成一个懂化学、用化学的好习惯，成为一个真正的化学环境保护者。
2.将化学知识与环境保护融合，使学生形成良好习惯
从老师的教学发展过程来看，可以很明显地看出，大多数学生在进行化学实验的过程当中，或多或少都存在一些浪费实验器材或材料的情况，当一些学生操作存在一些问题时，一些学生直接将化学用完物品丢弃到下水管道中，这些方面都存在严重的问题。由此来看，教师对学生进行绿色化学方面的知识讲解显得至关重要，使学生养成良好的环保意识。从另一个角度分析，教师在对学生进行实验教学的过程中，可基于此对学生进行化学实验与环境保护的结合进行讲解，举例子如用完的化学溶液为什么不能用透光的广口瓶保存？以此为引入点对学生进行教育，引导学生主动进行思考，找到一种更合适的绿色化学保存方法。通过此种方法能让学生既能学到化学知识，又能极大地培养学生的环境保护意识，极大地增强学生运用化学知识来保护环境的能力。
二、绿色化学教育观念在高中教学中的渗透分析
1.在化学实验的基础上进一步地探索
对于高中的教学模式来说，开展绿色的化学教育理念和教师的化学实验是紧紧地联系到一起的，作为一位化学教师，首先要充分了解相关的知识操作，然后才是更进一步地传授给学生知识。让学生更好地对绿色化学有一个熟悉，让学生通过实际的实验操作过程更好地去对化学知识进行一个巩固。高中实验操作过程是其中必不可缺的相关知识点，所以学生和教师在进行化学实验时，为了尽量减少人力、财力、物力的浪费，这在实验的操作过程中都对相关的试剂做出了用量的标准。学生每次在进入实验室的过程中，我都会很认真地提醒学生实验室的一些规定，并且提醒学生注意实验过程中的安全性，通过这些一系列的措施，都能极大地减少危险的发生率和出现意外时的应对措施。确保学生能安全有序地进行有关实验。比如学生在制作HCl、Cl2这些有毒的气体时，我在实验中会重点强调关于尾气的处理步骤，让学生在进行之前对于毒气有一个初步的了解，让学生更好地保护周围的环境不受其污染。教師要和学生一起以实验为基本出发点，通过多种小细节逐步让学生理解到关于绿色化学的重要意义，进而优化学生化学的有关绿色观念和意识。
2.构建微型化学课堂，更好地开展教学
在高中的一些化学小实验中，作为化学教师可以利用一些微型的实验去更好地为学生去开展教学，比如，教师在课堂之上可以去使用小试管、小型仪器等工具去更好地解释化学现象，也能利用那些精密的仪器设备从而对药剂的用量做好一个合理控制。我们通过化学教材只能了解到一些模糊的知识，比如书本上提到的适量，往往让学生难以去掌握。但是老师通过实验的演示，可以让学生对其有一个很好的掌控，进而避免了不必要的浪费，合理高效地去开展化学实验。所以，对于微型的化学课堂教学，学习理论只是它的一个简单的方面，最重要的还是要让学生熟悉化学理念。我在带领学生进行乙烯的制备实验时，乙醇是其中的一个必不可少的重要原材料，我们完全可以用小试管去进行，既减少了过多浓硫酸的产生，也更好地、合理有效地收集乙烯，随后用有关的滤纸进行现象的观察，避免了化学浓度的干扰。通过这些，还能节约原料的使用，也是绿色化学的一部分。
三、结束语
通过以上分析可以得出，利用化学实验能更容易地让学生去理解和接受化学，教师要做好引导，让学生通过实验原理和实验现象更好地巩固化学知识。另一种形式是，教师在进行化学的教学过程中要懂得不断创新，充分利用现代科技，与各个学校的优秀教师去进行交流，更好地促进学生发展。
参考文献：
[1] 蒋明辉.绿色化学的理念在中学化学实验教学中的渗透[J].高中教育.2016（12）：13-16.
[2] 王睿锋.中学化学教学中绿色化学意识的渗透[J].教育参考.2017（13）：13-17.
[3] 郑光明.初中化学分组实验学法指导浅谈[J].首届全国中学化学教学优秀论文学术交流会，2015（6）：13-16.