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在社会生活中，一些非理性行为的出现与社会公德意识的不强有着直接的关系。在公共场所不遵照特定要求自行其是，甚至无视标志牌的提醒以及人员劝阻等，这些都是由于社会公德意识的淡漠而导致的各种不道德行为。事实上，社会公德意识的培养不但是学校教育的事，而且也是家庭教育的主要内容。家庭教育得好，孩子的公德意识就强。那么，在家庭教育中如何培养孩子的社会公德意识呢？
一、创建民主对话形式，让孩子深刻认识到遵守公德的道理
对孩子进行社会公德教育，家长应根据孩子的年龄特点或社会环境中的表现采取具有针对性的教育方法。对于年龄小的孩子，这种对话的形式更应该侧重于对孩子的童心式教导。例如，当孩子在公共汽车站乱扔垃圾时，除了当场教育孩子捡起垃圾找到相应的垃圾桶放进去之外，还要寻找恰当的机会和孩子对话：“妈妈为什么让宝贝把垃圾放进垃圾桶呢？”“因为宝贝的家在我们的楼上，垃圾的家在垃圾桶里呢！”对于年龄大的孩子，如果看到有孩子在乱扔垃圾时，用民主对话形式对孩子适时进行公德教育，采取的方法就可以不一样：“某某（直呼其名，表示郑重与平等），你看看那小朋友，他这样做导致的结果可能有哪些？”无论孩子怎么思考、回答什么，都会让孩子意识到在公共场所要守公德的道理。再如，在外购物、观光时，如果孩子由于心急而不排队、乱窜，就要约束孩子，以民主对话的方式教育孩子：“我们刚来都这么急，那前面的叔叔阿姨都比我们来得早，想一想，他们不急吗？”通过创建民主对话的形式，在具有针对性的语言交流中让孩子根据问题进行感知、认识，才会让孩子真正投入交流中来，深刻认识到遵守公德的道理，从而提升自身的公德意识。
二、寻找实践锻炼的机会，让孩子亲身体验到公德教育的重要
通过家庭教育让孩子感受到公德教育的重要，需要家长寻找实践锻炼的机会。尤其在初中、高中、大学阶段，通过家长和孩子共同参与的参观赏玩、研学旅行、专题调查、红色旅游、社会公益等活动，让孩子通过实践获得正面的体验，在社会实践中强化公德意识，提升公德认知，砥砺自身品格，也是最生动、最直观和最有效的教育路径和方法。求学阶段的孩子只有在实践中经受锻炼，增长见识和才干，才能把社会公德规范知识转化为内在认知和行事动机。例如，通过劳动实践，让孩子从行业规则和职业操守方面，认识社会公德在行业规范中的深度体现，就会让社会公德教育理性化、实际化、接地气。再如，节假日出游，让孩子回归到自然之中，更广阔地体验社会生活，它不仅是接受文明教育的机会，也是展示个人文明素质和修养的平台。在出游中，“你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你”，个人的举手投足，不仅考量着自身文明素养的高低，更考量着大众的文明程度。在出游中，全视野、全景式地让孩子在乘坐交通工具、享用公共资源、接受公共教育中感受守公德的重要性，从而在广泛的公共道德认知中，产生公共道德情感，实践公共道德行为，形成遵守公共道德的思维，并对自身公德表现进行反省，对他人公德表现予以评价。当然，孩子良好的社会公德实践与培养并非一蹴而就，不是一次实践、锻炼就能达到的，它需要经过反复的实践活动，让孩子深刻而全面地认识遵守社会公德的重要性，并为之在实践中长期培养，才能逐步形成。
三、当好引领示范的榜样，让孩子亲眼目睹遵守公德的做法
有专家说：“教育者在教育过程中扮演着组织者、传授者、促进者和引导者的角色。”作为家庭教育的主导者，家长要做遵守公德的好榜样，则能有效引领孩子增强公德意识，时刻遵守公德。哪怕是一言一行，一举一动，在家庭之外或公共场所，都要时刻守好公德。实践证明，家庭教育中实施社会公德教育最有效的影响力并不在于家长的权力，而在于家长的气质、学识和涵养等非权力因素。融洽的家庭关系可直接提高公德教育的可接受性和孩子学习公德知识的积极性。从某种意义上说，家庭教育过程中家长的公德知识水平比家长的威严更具作用力。作为公德知识雄厚和公德意识浓厚的家长，就是孩子学习理解、融会贯通公德知识的最好榜样。在教育孩子的过程中，家长通过先进的公德理念、渊博的公德知识、强烈的公德意识、高尚的公德情操影响孩子，孩子就会在父母的言传身教中受到熏陶、启迪、教育、感化，使孩子学有榜样，标有高度。例如，南宋的朱熹，其理学教育思想博大精深，家庭教育影响广泛而持久。他倡导“力行”，认为家长能否正确树立价值观、道德观，个人行为是否符合相关规范，都会影响到孩子的行为与思想，正所谓“身教重于言传”。所以，家长要给予孩子公德教育，就要给孩子树立榜样，以身作则，让自己的一言一行都起到示范作用。
总之，在家庭教育中实施公德教育，需要家长为孩子创建民主对话形式，寻找实践锻炼的机会，当好引领示范的榜样，让孩子深刻认识到遵守公德的道理，亲身体验到公德教育的重要，亲眼感受到遵守公德的做法。如此下来，遵守社会公德的意识增强了，能力提升了，即使在非常時期，也会正常遵守。
【备注：本文是甘肃省十三五规划家庭教育专项课题《家教家风家训案例研究》的研究成果，课题立项号：GS[2019]GHBZX065。】
一、创建民主对话形式，让孩子深刻认识到遵守公德的道理
对孩子进行社会公德教育，家长应根据孩子的年龄特点或社会环境中的表现采取具有针对性的教育方法。对于年龄小的孩子，这种对话的形式更应该侧重于对孩子的童心式教导。例如，当孩子在公共汽车站乱扔垃圾时，除了当场教育孩子捡起垃圾找到相应的垃圾桶放进去之外，还要寻找恰当的机会和孩子对话：“妈妈为什么让宝贝把垃圾放进垃圾桶呢？”“因为宝贝的家在我们的楼上，垃圾的家在垃圾桶里呢！”对于年龄大的孩子，如果看到有孩子在乱扔垃圾时，用民主对话形式对孩子适时进行公德教育，采取的方法就可以不一样：“某某（直呼其名，表示郑重与平等），你看看那小朋友，他这样做导致的结果可能有哪些？”无论孩子怎么思考、回答什么，都会让孩子意识到在公共场所要守公德的道理。再如，在外购物、观光时，如果孩子由于心急而不排队、乱窜，就要约束孩子，以民主对话的方式教育孩子：“我们刚来都这么急，那前面的叔叔阿姨都比我们来得早，想一想，他们不急吗？”通过创建民主对话的形式，在具有针对性的语言交流中让孩子根据问题进行感知、认识，才会让孩子真正投入交流中来，深刻认识到遵守公德的道理，从而提升自身的公德意识。
二、寻找实践锻炼的机会，让孩子亲身体验到公德教育的重要
通过家庭教育让孩子感受到公德教育的重要，需要家长寻找实践锻炼的机会。尤其在初中、高中、大学阶段，通过家长和孩子共同参与的参观赏玩、研学旅行、专题调查、红色旅游、社会公益等活动，让孩子通过实践获得正面的体验，在社会实践中强化公德意识，提升公德认知，砥砺自身品格，也是最生动、最直观和最有效的教育路径和方法。求学阶段的孩子只有在实践中经受锻炼，增长见识和才干，才能把社会公德规范知识转化为内在认知和行事动机。例如，通过劳动实践，让孩子从行业规则和职业操守方面，认识社会公德在行业规范中的深度体现，就会让社会公德教育理性化、实际化、接地气。再如，节假日出游，让孩子回归到自然之中，更广阔地体验社会生活，它不仅是接受文明教育的机会，也是展示个人文明素质和修养的平台。在出游中，“你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你”，个人的举手投足，不仅考量着自身文明素养的高低，更考量着大众的文明程度。在出游中，全视野、全景式地让孩子在乘坐交通工具、享用公共资源、接受公共教育中感受守公德的重要性，从而在广泛的公共道德认知中，产生公共道德情感，实践公共道德行为，形成遵守公共道德的思维，并对自身公德表现进行反省，对他人公德表现予以评价。当然，孩子良好的社会公德实践与培养并非一蹴而就，不是一次实践、锻炼就能达到的，它需要经过反复的实践活动，让孩子深刻而全面地认识遵守社会公德的重要性，并为之在实践中长期培养，才能逐步形成。
三、当好引领示范的榜样，让孩子亲眼目睹遵守公德的做法
有专家说：“教育者在教育过程中扮演着组织者、传授者、促进者和引导者的角色。”作为家庭教育的主导者，家长要做遵守公德的好榜样，则能有效引领孩子增强公德意识，时刻遵守公德。哪怕是一言一行，一举一动，在家庭之外或公共场所，都要时刻守好公德。实践证明，家庭教育中实施社会公德教育最有效的影响力并不在于家长的权力，而在于家长的气质、学识和涵养等非权力因素。融洽的家庭关系可直接提高公德教育的可接受性和孩子学习公德知识的积极性。从某种意义上说，家庭教育过程中家长的公德知识水平比家长的威严更具作用力。作为公德知识雄厚和公德意识浓厚的家长，就是孩子学习理解、融会贯通公德知识的最好榜样。在教育孩子的过程中，家长通过先进的公德理念、渊博的公德知识、强烈的公德意识、高尚的公德情操影响孩子，孩子就会在父母的言传身教中受到熏陶、启迪、教育、感化，使孩子学有榜样，标有高度。例如，南宋的朱熹，其理学教育思想博大精深，家庭教育影响广泛而持久。他倡导“力行”，认为家长能否正确树立价值观、道德观，个人行为是否符合相关规范，都会影响到孩子的行为与思想，正所谓“身教重于言传”。所以，家长要给予孩子公德教育，就要给孩子树立榜样，以身作则，让自己的一言一行都起到示范作用。
总之，在家庭教育中实施公德教育，需要家长为孩子创建民主对话形式，寻找实践锻炼的机会，当好引领示范的榜样，让孩子深刻认识到遵守公德的道理，亲身体验到公德教育的重要，亲眼感受到遵守公德的做法。如此下来，遵守社会公德的意识增强了，能力提升了，即使在非常時期，也会正常遵守。
【备注：本文是甘肃省十三五规划家庭教育专项课题《家教家风家训案例研究》的研究成果，课题立项号：GS[2019]GHBZX065。】