【摘 要】
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摘 要在初中语文的教学过程中,阅读教学为重要的部分之一,学生阅读水平的高低直接影响着学生未来的发展,以及语文成绩的好坏。所以,教师应该在教学中重点培养学生的阅读能力,学生阅读能力提高更利于学生语言表达能力的提高。为此,本文对如何提高初中生的阅读能力进行相关的探讨,也详细阐述了学生阅读能力高低对学生的影响。 关键词初中语文;阅读教学;重要性;策略 中图分类号:D045 文献标识码:A 文章编号:
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摘 要“家长助教”作为当前国内幼儿教育领域最受欢迎、也最受重视的一种家园共育合作模式,能够发挥出幼儿家长方面的显性、隐性教育资源,进一步丰富幼儿园的玩、教活动内容,促进幼儿健康、快乐地成长。但是,“家长助教”要想取得良好效果,需要配合良好的家庭教育氛围,所以,幼儿园在开展“家长助教”活动时,也要应从家长的角度出发出发,分五步进行。 关键词幼儿园;家长助教工作;"五步曲" 中图分类号:G616
摘 要问题是思维的起点,是引导学生主动探究、积极思考的动力。以学生提出的问题作为数学课堂学习的起点,更容易引起学生学习的共鸣与求知欲,使学生真正成为学习的主人。 关键词教学;问题意识;培养。 中图分类号:G424.22 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2020)20-0154-01 爱因斯坦说过:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”然而长久以来,因应试教育、传统教材、教师
摘 要 针对小学生对几何图形概念抽象性理解不够深入的情况,教师应当结合实际生活中的具体图形,为学生进行出行讲解,找到有效开展几何图形基础概念的方法,提升学生数学能力和综合应用能力。 关键词 小学;数学;几何;教学 中图分类号:G628,C931.1,G633.62,C41 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2019)19-0162-01 几何知识教学是培养小学生数学综合应用能力的
摘 要新课标强调,初中物理教学的核心目标是培养学生的科学素养。物理是一门科学,而科学的核心则是探究,教育的本质便是在老师的启发下,引领学生主动思考,探索新知。物理教学中,要帮助学生养成科学探究的学习习惯,重视学习知识的方法和过程,让学生能够进行主动的、深入的体验性学习,丰富情感体验,获得对科学、对世界的体验性认知,提高自身的物理学习能力。本文探讨了初中物理教学中,如何让学生进行体验性的学习。 关
摘 要小古文的学习对于学生来说有一定的难度。为了让小古文的课堂教学不枯燥乏味,教师在教学设计时要关注儿童的心理特点。用有趣的活动、图画来调动学生学习的兴趣;用对比阅读拓展学生的视野,使学生的眼光更加深邃,见解更加独特,培养学生高阶思维能力。 关键词字源字理;对比阅读;高阶思维 中图分类号:G622 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2020)13-0195-01 《王戎不取道旁李
摘 要数学知识点具有较强的抽象性和逻辑性,通过生活化的教学方式能够有效提高学生对知识点的理解与掌握程度,提升他们的逻辑思维能力以及对实际问题的分析和解决能力,进而提高学生的数学能力和水平。本文主要阐述了小学数学生活化教学的途径和策略,为学生创设生活化的教学情境,将教学内容、教学方式与实际生活相联系,帮助学生建立适合自己的解题思路,进而有效提升数学教学的效率和质量。 关键词小学数学;生活化教学;教
摘 要在人们的生活和学习中,良好的沟通是拉近人与人之间关系的重要途径。学校教学活动中,为保证学生在学校學习生活中提升学习质量,班主任要积极主动管理好班级,强化与学生之间的沟通,拉近与学生之间的距离,消除老师与学生之间的鸿沟,对于学生而言,具有十分重要意义。本文主要目的是研究在小学教育工作中,老师作为班级管理的重要人员,强化与学生之间的沟通交流的措施。 关键词小学教学;班主任;班主任;沟通 中图
摘 要随着素质化教育的不断发展,人们对教育教学的有效开展给予了高度的重视。为了有效适应新课程的教育理念,提升初中生物教学的质量和效率,实验教学法作为一种创新化的教学方式,其在初中生物教学中具有非常重要的作用,通过将实验教学法与生物教学进行有效地结合,能够为学生的学习奠定良好的基础。本文主要对实验教学法在初中生物教学中的实践应用问题进行了一定的分析。 关键词实验教学法;初中生物;教学实践 中图分
摘 要小学校长在学校管理当中的工作策略与方式对学校的短期进步与长期发展产生重要影响,尤其是在农村地区。文章主要探究农村地区小学校长管理学校办法,主要介绍了农村小学校长在管理工作过程当中具备大眼光,关注学校制度建设;采取小手段,重视师生细节落实;重视师生素质建设,促进长远发展等几种不同的工作策略。 关键词小学管理;校长工作;方法探究 中图分类号:G622 文献标识码:A 文章编号:1002-76
摘 要实施素质教育的目的是为了使每个学生都得到发展、提高。学生存在个体差异,这就决定了教师对差异教学探索的必要性和重要性。教师只有根据学习个体的不同潜能、不同需求,实施差异教学,才能真正使全体学生得到发展、优化数学课堂。 关键词差异教学;全体学生;发展 中图分类号:A328 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2020)20-0155-01 “世上没有任何两粒沙子是一样的,也没有任