“兴趣”是最好的老师，它能唤起学生的好奇心和求知欲。怎样才能取得最好的学习效果，那就是对知识的渴求与热爱。不同的人在同样的学习环境下学习效果不一样，自身的素质固然是一个方面，更加重要的还在于学习者对学习内容的态度或感觉。这种态度和感觉指的就是学习的兴趣。中学生在中国强大的母语包围下，学习外语的机会多数限制在课堂上，这就要求教师去培养学生学习英语的兴趣，使学生乐学，好学。在今后的语言学习上有所进步。
　　一、教师的教法会影响学生的学习兴趣
　　一位著名的外语教育家曾说过：“情感对外语学习的作用至少与认识技能同等重要，甚至更重要。”英语教学不仅是一个认识过程，而且也是一种情感活动过程。首先教师在课上就要努力表现出对英语的极大兴趣。教学实践表明，中学生学习外语的动机最直接的来源是外语教师的情感动力以及对他们的态度。教师的教学态度直接影响着学生的学习兴趣，影响着学生学习的积极性和克服困难的意志。作为教师，我们要教学有方，要使教学活动生动有趣，使一些原本对学习没兴趣的学生产生兴趣。教育按部就班，照本宣科则会使一些原本对学习有兴趣的同学反而感到味同嚼蜡，索然无味而兴趣大减。
　　初中的学生年龄小，心理幼稚，对教师的印象直接影响着对英语学习的兴趣。课堂上我总是不时扫视全班，使学生感到没有“被遗忘的角落”。我们教师要树立崇高的品质，拥有良好的道德情操，用我们的人格魅力去影响学生，多与学生接触，主动与学生谈心、交朋友，帮助他们树立学习的信心。教师良好的品质和个性能促进交际教学中的默契配合 。
　　二、组织好课堂教学
　　学生学好英语的目标不只有考试成绩优秀，其最直接的目标是长大后能学有所用，为交际打基础。英语作为世界官方语言之一，能够轻松，流利地用英语同国际友人交流才是最终目的。用英语交流信息，交流思想，无论是口头交流，还是书面交流，都要达到用词准确。现代英语教学不仅要教会学生英语这门语言，更关键的是要教会他们如何使用英语这门语言进行交流。
　　1. 课上教师可针对刚刚学过的感兴趣的内容设置几个问题。例如初中英语七年级下册 Unit3 How do you get to school？ 以这一单元的标题作为问题，分别提问学生，让学生以真实情况来作答如何去学校，通过学生的答语，了解学生交通方式的表达，注意到学生take 和by的用法，从而来实现知识点的反馈。
　　2. 对话教学活动的组织，给定对话的话题，以比赛的形式进行对话练习，一般由两人操练或多人进行操练，在学生掌握课本句型后，可让学生适当发挥，根据实际情况有创造性的表演，也可让学生发挥想象力，由自己来创设对话的情境，真正体现英语课堂口语的交流功能。
　　3. 以课堂丰富的活动带动英语口语的交流，增強学生的学习兴趣，让学生充分的动起来，也让我们老师的英语课堂充分的活起来。现在的中学生有很强的模仿能力，有表现欲，愿意展现自己的才华，只要我们教师抓住这一特点，认真组织好课堂活动，以兴趣引导学生慢慢完成所学内容，并适当给予学生鼓励与赞赏，学生的英语学习能力就会逐步提高。
　　三、恰当奖励，培养学生学习英语的自信心
　　学生最感兴趣的是取得好成绩，成绩好时，他们就信心十足，反之则垂头丧气。所以我充分利用这个心理特征，在教学中对学生进行恰当的评估，对成绩略差的学生多采用鼓励的手段，鞭策他们努力学习，迎头赶上；对成绩好的学生进行表扬，使他们再接再厉；对学习成绩较差的学生，尽量发现他们的长处并加以表扬。让所有的学生觉得英语并不难学，只要自己努力就能取得好成绩。
　　在上课的过程中，善于发现和抓住学生的每一个优点和微小的进步，哪怕是一个好句子，一个用得合适的词语，要及时给予Good！Well done！等语言进行表扬肯定，表扬。这样学生的优点就会坚持下去，缺点就会越来越少，使学生增强自信心、自尊心。用教师的表扬、鼓励之词来对待学生的回答，他们的积极性就会提高。这些表扬、鼓励之词无非是为了培养学生的自信心，只有从培养学生的学习英语的自信心入手，才能找到学生英语学习的突破口，因势利导，从而培养起学生学习英语的兴趣。这就要求我们教师应做到做好教学中目标的制定，课堂教学的设计，优化教学方法的组合，让学生真正掌握英语知识，达到灵活运用英语的目的。并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，真正实现教学的目标。
　　总的来说，在教学过程中，培养学生的学习兴趣是中学英语教学的关键，多种生动活泼的兴趣教学能吸引学生的注意力，使学生产生正确的动机，能调动学生的学习积极性，激发他们的求知欲，使他们积极主动地进行思考，最终在语言的学习方面有成就。