【摘 要】
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无论作为一种本体论的教育观念,还是作为一种方法论的教育技术,对话在德育中的价值已在教育理论与实践中都得到了确认。当前,德育课程的课程属性、话语形态、僵化的教学管理
【基金项目】
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重庆市教育科学“十二五”规划2014年度规划项目“新媒体环境下大学生社会主义核心价值观认同研究”(项目编号:2014-GX-081)的阶段性研究成果
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无论作为一种本体论的教育观念,还是作为一种方法论的教育技术,对话在德育中的价值已在教育理论与实践中都得到了确认。当前,德育课程的课程属性、话语形态、僵化的教学管理以及师生对话能力的缺失均制约了德育对话的有效开展。在德育教学与管理中,教师应在准确把握"对话"本真意蕴的基础上,科学设置对话主题,合理创设对话情景,不断增强对话能力,以切实提升德育实效。
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