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【摘要】英语作为一门语言学习，要求学生们具备基本的听、说、读、写能力，从而不断探索小学六年级英语教学方法，不断提高小学六年级英语课堂教学质量，将会为学生们的这些能力提升提供更多帮助。教师只有不断思考、摸索研究，改进完善英语课堂教学方法，实现英语课堂教学有效性，才能使小学六年级学生进一步学好英语。
【关键词】小学英语;六年级;课堂教学;有效性研究
英语作为新时期青少年必备技能之一，学好英语不仅让他们多了一项重要能力，还能让他们更有自信。小学六年级学生正处于迈入更高教育阶段的关键时期，如果能从整体上提高他们的英语能力和英语水平，为接下来的英语教育学习做良好的铺垫，必然会让他们受益良多。如何实现小学六年级英语课堂有效性教学，本文将从各个方面展开探讨。
1、培养学生自主学习能力
自主学习能力即让学生自发自愿地进行学习，不仅能增加学生的学习时间，让学生将更多时间精力投入到学习上，还能提升学生的学习效率，提高学生的学习效果。小学六年级学生相比小学低年级学生拥有更强的自我学习能力，英语教师可以充分利用学生们这一特点，逐步培养起学生自主学习英语的能力。对此英语教师在完成基本的授课任务后，可以为学生推荐几本简单的英语绘本，让学生在课下进行自主阅读。当班级学生基本将几本绘本读完之后，教师可以在班级内开展一堂阅读交流会，根据绘本所讲内容和知识点，进一步给学生给予讲解和阅读指导，然后围绕绘本内容和阅读目的、阅读方式等，制定出阅读计划，以及几个有价值、有意义的小标题，留出一部分时间让学生进行阅读后讨论。
2、充分利用多媒体教学
多媒体教学是近年来比较流行的一种教学方式，由于英语教学需要培养学生听、说、读、写能力，使用具有声音、画面、视频，以及强大搜索效果和信息承载量的多媒体教学，无疑对学生们英语的学习提供帮助，并且对教师的英语教学提供便利。因此，英语教师在课堂英语教学中，要充分利用多媒体教学这一现代化教学模式，增强英语教学效果。英语教师在正式开始课堂内容讲解之前，可以让学生们听一首英语励志歌曲，如《Dream It Possible》、《Try》、《Hero》、《I Believe I Can Fly》等，或者看一段简短的英语励志视频，如乔布斯的演讲，充分调动起学生的英语学习积极性。在英语教材内容讲解上，教师除了在单词跟读、课文跟读与讲解等内容学習方面，可以利用多媒体教学，完善教学过程，提升教学效率。教师也可以从互联网上查找更多英语学习视频在班级内播放，例如更好的英语学习方法、简单易懂的语法教学、音标的教学等视频资料，有目的、有选择地为学生提供呈现。
3、加强课堂英语互动交流
学习英语最好的方式之一就是多模仿、多与他人用英语进行互动交流。小学六年级学生由于对英语学习有了一定基础，对英语的学习内容、学习过程和学习方法也有了一定了解，因此，英语教师在课堂上要加强与学生用英语进行互动交流，锻炼学生的表达能力。例如，在《Thanksgiving is my favourite festival》以及《Our favourite festival is the Spring Festival 》的讲解上，教师可以用提问回答的方式，让学生围绕自己最喜欢的节日，说明自己最喜欢哪一个节日，这个节日的来历和特色是什么，以及自己为什么喜欢。另外，还可以让学生用英语讲解一下世界范围内自己所知道的著名节日，以此提高学生对英语世界文化的了解和学习兴趣。除此之外，教师应当加强学生与学生之间的英语互动交流，要鼓励学生在课堂上多说英语，教师可以引导、要求学生在英语课堂上只要开口就用英语表达，用这样的方式来锻炼学生的英语思维能力，让学生养成在英语情境下说英语的习惯。
4、注重学生综合英语素养培养
任何一门课程的学习，都是各方面技能、素养相辅相成，由各种因素、多方面发展组成的，英语学习也不例外，只有注重学生综合英语素养的培养，才能让学生没有短板更快地提高的提高英语水平。因此教师在英语课堂教学上，围绕听说读写四大能力的培养，要合理规划教学内容，合理分配教学资源，将课堂内容均等分布，使学生各方面能力都能够得到锻炼。例如在《I want a hot dog，please》的教学上，教师可以先让学生根据多媒体音视频资料，进行相应的听力练习，然后让学生进行相应的跟读练习，之后教师再领导学生读几遍课文内容，接下来就让学生自己朗读课文，进行课文内容的口语练习。另外教师要让学生围绕课文内容进行适当的课外阅读训练，最后再让学生根据本节课所学内容和知识点，自己构思完成一篇英语作文。
总之，在小学六年级英语有效性教学的实现上，有多种渠道和方法，只要教师善于思考揣摩，积极开拓探索，就会不断寻找到更好的教学模式和方法。小学英语教师要本着提升学生英语综合素养的态度，不断提升自身教学能力和教学水平，让小学六年级学生在英语学习上有一个良好的收尾。
参考文献：
[1] 傅小平. 多元智能理论与小学英语课堂教学活动的设计[J]. 湖南第一师范学院学报， 2011， 11（5）：4.
[2] 郭丽娜. 小学英语课堂教学活动有效性探究[J]. 中国西部， 2017， 000（007）：263.
【关键词】小学英语;六年级;课堂教学;有效性研究
英语作为新时期青少年必备技能之一，学好英语不仅让他们多了一项重要能力，还能让他们更有自信。小学六年级学生正处于迈入更高教育阶段的关键时期，如果能从整体上提高他们的英语能力和英语水平，为接下来的英语教育学习做良好的铺垫，必然会让他们受益良多。如何实现小学六年级英语课堂有效性教学，本文将从各个方面展开探讨。
1、培养学生自主学习能力
自主学习能力即让学生自发自愿地进行学习，不仅能增加学生的学习时间，让学生将更多时间精力投入到学习上，还能提升学生的学习效率，提高学生的学习效果。小学六年级学生相比小学低年级学生拥有更强的自我学习能力，英语教师可以充分利用学生们这一特点，逐步培养起学生自主学习英语的能力。对此英语教师在完成基本的授课任务后，可以为学生推荐几本简单的英语绘本，让学生在课下进行自主阅读。当班级学生基本将几本绘本读完之后，教师可以在班级内开展一堂阅读交流会，根据绘本所讲内容和知识点，进一步给学生给予讲解和阅读指导，然后围绕绘本内容和阅读目的、阅读方式等，制定出阅读计划，以及几个有价值、有意义的小标题，留出一部分时间让学生进行阅读后讨论。
2、充分利用多媒体教学
多媒体教学是近年来比较流行的一种教学方式，由于英语教学需要培养学生听、说、读、写能力，使用具有声音、画面、视频，以及强大搜索效果和信息承载量的多媒体教学，无疑对学生们英语的学习提供帮助，并且对教师的英语教学提供便利。因此，英语教师在课堂英语教学中，要充分利用多媒体教学这一现代化教学模式，增强英语教学效果。英语教师在正式开始课堂内容讲解之前，可以让学生们听一首英语励志歌曲，如《Dream It Possible》、《Try》、《Hero》、《I Believe I Can Fly》等，或者看一段简短的英语励志视频，如乔布斯的演讲，充分调动起学生的英语学习积极性。在英语教材内容讲解上，教师除了在单词跟读、课文跟读与讲解等内容学習方面，可以利用多媒体教学，完善教学过程，提升教学效率。教师也可以从互联网上查找更多英语学习视频在班级内播放，例如更好的英语学习方法、简单易懂的语法教学、音标的教学等视频资料，有目的、有选择地为学生提供呈现。
3、加强课堂英语互动交流
学习英语最好的方式之一就是多模仿、多与他人用英语进行互动交流。小学六年级学生由于对英语学习有了一定基础，对英语的学习内容、学习过程和学习方法也有了一定了解，因此，英语教师在课堂上要加强与学生用英语进行互动交流，锻炼学生的表达能力。例如，在《Thanksgiving is my favourite festival》以及《Our favourite festival is the Spring Festival 》的讲解上，教师可以用提问回答的方式，让学生围绕自己最喜欢的节日，说明自己最喜欢哪一个节日，这个节日的来历和特色是什么，以及自己为什么喜欢。另外，还可以让学生用英语讲解一下世界范围内自己所知道的著名节日，以此提高学生对英语世界文化的了解和学习兴趣。除此之外，教师应当加强学生与学生之间的英语互动交流，要鼓励学生在课堂上多说英语，教师可以引导、要求学生在英语课堂上只要开口就用英语表达，用这样的方式来锻炼学生的英语思维能力，让学生养成在英语情境下说英语的习惯。
4、注重学生综合英语素养培养
任何一门课程的学习，都是各方面技能、素养相辅相成，由各种因素、多方面发展组成的，英语学习也不例外，只有注重学生综合英语素养的培养，才能让学生没有短板更快地提高的提高英语水平。因此教师在英语课堂教学上，围绕听说读写四大能力的培养，要合理规划教学内容，合理分配教学资源，将课堂内容均等分布，使学生各方面能力都能够得到锻炼。例如在《I want a hot dog，please》的教学上，教师可以先让学生根据多媒体音视频资料，进行相应的听力练习，然后让学生进行相应的跟读练习，之后教师再领导学生读几遍课文内容，接下来就让学生自己朗读课文，进行课文内容的口语练习。另外教师要让学生围绕课文内容进行适当的课外阅读训练，最后再让学生根据本节课所学内容和知识点，自己构思完成一篇英语作文。
总之，在小学六年级英语有效性教学的实现上，有多种渠道和方法，只要教师善于思考揣摩，积极开拓探索，就会不断寻找到更好的教学模式和方法。小学英语教师要本着提升学生英语综合素养的态度，不断提升自身教学能力和教学水平，让小学六年级学生在英语学习上有一个良好的收尾。
参考文献：
[1] 傅小平. 多元智能理论与小学英语课堂教学活动的设计[J]. 湖南第一师范学院学报， 2011， 11（5）：4.
[2] 郭丽娜. 小学英语课堂教学活动有效性探究[J]. 中国西部， 2017， 000（007）：263.