户外活动时，丽丽、睿睿拿着落叶难过地说：“老师，小树叶离开树妈妈了，它一定很伤心，我们帮它回到树妈妈身边好吗?”他们的言行深深地打动了我，虽然我明白树叶的飘落是大树新陈代谢的结果，但我还是支持了他们的想法。
　　
　　一、小树叶要回到树妈妈身边，该怎样帮助它
　　
　　孩子们想出了不少办法，有的把小树叶插到树枝上，有的用胶布把小树叶贴到树枝上，还有的用绳子把小树叶系在树枝上……小树叶终于回到树妈妈的身边了，孩子们很高兴。但是，没多久，这些小树叶就干枯得碎落了下来。当孩子们失望地问我“为什么会这样”时，我才给孩子们讲了新陈代谢的知识。像新陈代谢这类复杂而抽象的知识，孩子们理解起来比较困难，所以教师应先让孩子们通过“做”来体验其中的道理。
　　
　　二、怎样帮助小树叶，让它的心情变好起来
　　
　　孩子们认识到小树叶不能回到树妈妈身边后，更是替小树叶难过了，他们一致认为小树叶回不到妈妈身边一定很伤心。于是，我让孩子们想办法使小树叶的心情变好起来。问题提出后，孩子们有的说：“我把它放在书本里，给它找个新家。”有的说：“我把它搂在怀里，当它的妈妈。”有的说：“给它糖吃哄哄它。”就在孩子们纷纷说着自己办法的时候，坤坤的话引起了我的共鸣，他说：“帮助别人可以让小树叶感到快乐!”我马上予以肯定，并提出了新的问题。教师要善于从孩子们的言行中捕捉有助于进一步活动的闪光点，使之成为深化活动的切入点。
　　
　　三、小树叶能帮助别人做什么
　　
　　面对新的问题，孩子们一下子打开了话匣子。有的说：“能够给小蚂蚁当船，帮它过河。”有的说：“能够给小兔子当伞，让它不淋雨。”有的说：“能够给毛毛虫当被子，让它不怕冷。”……
　　看着孩子们还局限在童话世界里，我决定进一步引导他们：“飘落的小树叶能够给我们人类做些什么?”分小组讨论后，结果出来了：“给古代人做衣服。”“烤火取暖。”“铺床、盖房子。”军军说：“把落下的烂叶子埋到土里可以变成肥料。”当教师给孩子们提供了“说”的机会后，孩子们往往能调动已有的知识经验使问题迎刃而解。
　　
　　四、怎样将小树叶帮助别人的情景表现出来
　　
　　既然孩子们想出和说出了那么多小树叶帮助别人的事情，我就建议他们把小树叶如何帮助别人和帮助别人的快乐心情表现出来。孩子们想到了用表演、绘画等艺术手段来表现。于是，根据孩子们的意愿，我们成立了“叶子小画室”“小剧场”，并策划了对班级以外公开的展览和演出。主题绘画“快乐的小树叶之旅”充分体现了幼儿的想象力与创造力，得到参观者的一致好评。教师要善于提供孩子们“展示”的机会，孩子们在展现自己的过程中能够获得自我认同感。
　　
　　五、怎样将小树叶保留下来
　　
　　在展览和演出之后，孩子们对小树叶的兴趣更加浓了，他们希望把自己喜欢的小树叶保留下来。于是，我和孩子们一起在活动室里用废旧的包装纸、铁丝、绒线等制作了一棵大树，孩子们将自己喜欢的小树叶或粘贴或悬挂在这棵大树上，有的孩子为了使自己的小树叶颜色鲜亮，还给小树叶涂上了颜色，使整棵大树布满了五彩斑斓的小树叶。教师要适时地捕捉住孩子们的真正需要，有的放矢地去满足孩子们的需要，以防止孩子们的需要得不到满足而产生挫折感。
　　活动至此，孩子们完全忘却了先前对秋天里干枯飘落的小树叶的怜悯之心，他们已经能够以正确的心态看待和理解大自然中树木的新陈代谢，现在又兴致勃勃地投入到对自然界各种各样叶子的形态特征的探索求知之中。我能够感受到他们的快乐，就像雯笛小朋友说的那样：“杨老师，我觉得秋天里的小树叶也很快乐。你看，风起的时候，它也在唱歌跳舞呢!”