【摘 要】
:
以某些中小微企业交易事项的相关数据为依据,评价且预测中小微企业的信用等级.运用模糊分析法构建模糊矩阵,再结合层次分析法求解的指标向量权重计算综合得分,以此确定中小微企业信用排名.同时,通过建立目标规划模型确定了贷款银行的放贷策略.
【机 构】
:
淮北师范大学 数学科学学院,安徽 淮北 235099
论文部分内容阅读
以某些中小微企业交易事项的相关数据为依据,评价且预测中小微企业的信用等级.运用模糊分析法构建模糊矩阵,再结合层次分析法求解的指标向量权重计算综合得分,以此确定中小微企业信用排名.同时,通过建立目标规划模型确定了贷款银行的放贷策略.
其他文献
为了适应新工科发展的高素质工程科技人才培养要求,学院电子信息类专业在统筹专业建设发展的基础上,通过开展电子技术实验教学改革,以探索新工科发展下学生主动学习能力和实践创新能力的培养,为培养高水平的工程科技人才提供支撑.文章从实验教学体系、教学内容、教学手段、教学过程、教学考核和师资建设等方面对电子技术实验教学进行探索与改革,提出了适应新工科发展的电子技术实验课程建设的新思路,进一步提升了实验教学的质量与效果,提高了学生解决实际工程问题、团队协作、技术交流和自主创新等能力,探索了基于新工科理念深化工科实验教学
地方优秀文化具有丰富历史和育人价值,是思政课教学的重要资源.目前,在思政课教学中仍存在对地方文化的历史脉络及思想内涵分析不全面、育人价值挖掘不深入、融入思政课实现路径不明显等问题.文章在分析文化育人的基础上,结合有关地方优秀文化分析阐述历史来源、思想内涵、育人价值,并根据思政课教学改革要求,提出夯实思想基础、搭建实践平台、实施协同育人等实施路径.
在素质教育与综合素养理念全面普及的背景下,在基于新课标的课程改革有力推进的进程中,提升艺术类课程教学或活动教学的规范性显得日趋重要,其中,构建学生乐团教育标准化范式的重要性日益凸显.教学目标体系是标准化建设中的核心基点与重要抓手.本研究拟基于新课标学生各阶段特点的研究,设置学生乐团教育的分段目标体系,并在研究者的实践中进行验证与修正.
随着时代发展,中国特色社会主义进入新时代,各种思想争相涌现,文化多样性、包容性不断提高,冲击着处在“拔节孕穗”时期的大学生.高校肩负着立德树人的重要使命,为引导大学生成为民族复兴的“生力军”,高校要把红色文化融入思想政治教育工作中,使大学生自觉抵制错误思想,树立正确价值观念,但目前红色文化教育存在一些与高校不相适应的地方,文章将分析其原因并研究红色文化融入高校思想政治教育的实践路径.
研究紧扣立德树人根本任务,探索“知识传授和价值引领有效融合”的课程实践途径,在专业教学中把正确价值观培育和塑造融入课程教学中.在课程思政的教学设计中注重全程培养学生树立正确的人生观、价值观、工程观,培养爱国主义情怀.围绕培养学生艰苦奋斗、爱岗敬业、不畏困难的精神和认真工作追求卓越的工匠精神,深入挖掘课程专业教学中的“思政元素”,将专业教学的“工程案例”和“思政案例”有机融合,提升专业课程教学的课程思政教育成效.
“十四五”时期,我国教育进入高质量发展阶段,面对新形势、新阶段、新理念、新格局、新目标、新要求,高职院校作为培养担当民族复兴大任时代新人的前沿阵地,应全面贯彻党的教育方针,落实立德树人的根本任务.当前高职院校各专业以及各课程与思政育人并未有机地融合在一起,“思政课程”与“课程思政”合力不足,结合高职院校教育教学的特点,为加强“思政课程”与“课程思政”的融合及建设,需要着力夯实师资与课程建设,逐步、有序、全面推进“思政课程”与“课程思政”闭环模式的构建.
“一带一路”背景下,中国职业教育协同企业走出去,将我国人才培养方案的标准输出,提升了职业教育探索国际化发展的高度,是值得研究和总结的一种发展模式.文章在分析了赞比亚旅游业发展的现状和TEVETA关于新专业申报标准后,探讨了中国职业教育协同企业输出中国特色导游专业人才培养方案的做法,并提出了赞比亚导游专业建设的问题和挑战.
尝试性引入非线性演化泛函及其衰变等概念,为进一步描述能量在空间的分布,解释空间不同区域能量分布的拓扑关系和拓扑结构,为揭示能量在空间演变规律提供新思路.
文章针对面向医学人工智能的认知神经科学课程知识体系复杂性、知识内容前沿性的特点,发挥课程承前启后的作用,以提高学生医工交叉创新能力、培养医工融合综合素质为目标,提出并实践了一套切实可行的认知神经科学课程改革方案.文章基于课程改革新思路,教学方法由重知识向重思想转移、由医学案例引出教学内容、突出神经科学知识与工程领域的思想比较和创新启示,在价值观引领的基础上注重内容前沿化、多元化.对学生进行匿名调查的结果显示,文章措施符合学生意愿和能力培养目标.文章可以为本课程以及同类医工交叉学科课程的开展和改革提供一定的
高职金融专业以培养德技并修的高素质金融技术技能人才为己任,课程思政应秉承知识传授和价值引领互为彰显.金融课程承载的财富观价值内核与疫情下舆论舆情热点捐赠捐助、制假售假等高度契合易引发思辨,以此为切入点,传承传统教育智慧,汲取现代教育精髓,融合当今教学思潮,重思高职金融课程思政诠释为五重时代注解,焕新思政教学理念重构为引人入胜、知行合一、授人以渔、德才兼修、诲人不倦、价值引领六维一体并贯穿于重践之四大路径:重建融入疫情元素的教学资源,赋能导入形式精彩纷呈、要义内核价值引领;重塑云课堂的话语变革及学习生态,赋