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例谈在测量活动中培养几何直观——“认识厘米”教学案例与评析
例谈在测量活动中培养几何直观——“认识厘米”教学案例与评析
来源 :数学教育研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:brxdq
【摘 要】
:
在日常生活中人们经常会遇到测量问题与解决测量的问题,为此,数学课程标准把“图形的测量”内容作为“图形与空间”领域中四条线索之一,通过课堂上一系列“测量”活动的开展,
【作 者】
:
温志旺
【机 构】
:
甘肃省会宁县东关小学
【出 处】
:
数学教育研究
【发表日期】
:
2016年2期
【关键词】
:
测量活动
几何直观
教学案例
培养
数学课程标准
数学价值
测量问题
日常生活
【基金项目】
:
本文系甘肃省十三五教育科学规划课题《数学教学中有效开展合作学习的行动研究》(课题立项号GS[2016]GIIB0069)研究成果之一
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在日常生活中人们经常会遇到测量问题与解决测量的问题,为此,数学课程标准把“图形的测量”内容作为“图形与空间”领域中四条线索之一,通过课堂上一系列“测量”活动的开展,以培养学生的空间观念、几何直观、推理能力,以及认识生存的现实空间,这充分表明了“测量”学习的数学价值与应用价值.
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