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摘 要：随着世界经济一体化发展的加快，英语是国际贸易中的交流工具，广泛地应用于信息发布与浏览、商务谈判、商务信函、学术研究等方面。因此，提高英语教学水平与学生对外语的使用能力是目前全国高校迫切需要解决的问题。就国际化进程中双语教学存在的问题进行分析，为双语教学提供应对策略，以供参考。
关键词：国际化进程；双语教学；问题；对策
随着国际化进程的发展加快，培养复合型人才是我国高等教育改革、发展的新方向，把英语教学和学生应用知识的能力有机结合，是提高学生英语使用能力与综合能力的有效途径。但由于我国双语教学起步晚，在实际教学中存在师资力量匮乏、学生基础差、教学设施不完善等实际问题，需要学校、社会共同努力，推动我国教育事业的国际化进程。
一、辽宁省各高校双语教学存在的问题分析
通过调查发现，双语教学在辽宁地区各高校虽然得到普遍开展，然而长期受应试教育的影响，双语教学还存在许多亟待解决的问题。
1.落后的教学观，阻碍双语教学的发展
由于英语学科在我国作为应试课程之一，教学方式还是以书面教学为主，传统的教学观注重从教材出发去研究教学方法，忽略对学生读、说、听、写的综合能力培养。在辽宁地区个别高校也开展了双语教学，但是都是应对国家的教学质量评估，在教学的过程中还是以学科教学为主，忽略双语教学。注重教学形式，达不到良好的教学效果。在各学科之间，缺乏相互交融、整合。说是双语教学而实质还是“单独作战”，双语教学未落到实处，未能体现真正价值。
2.双语教师队伍综合实力不强
从新中国成立以来，我国还未设立专业的双语教育与培训机构，师范学校也未设立双语专业。在我国从事双语教学的工作者都未进行过专业的、系统的双语教育培训。有极少部分具有双语教学经验的教师也仅从国外进行过短暂的培训，具有极强的英语口语能力，能规范地组织英语课堂教学，但也缺乏双语教学的实践经验。另一部分具有高学历的教师，虽有丰富的专业知识，但是对双语教学也不能熟练地驾驭。
3.学生英语基础差
辽宁地区的大学生生源大部分来自中国北方，虽然从小就全面开展了英语课程，但对英语并不重视，英语教学都是为应对高考，对口语能力以及英语听力不够重视，学生的读、说、听、写能力低下。不能进行英语对话，英语单词发音不准确，对短文的听力训练难度大，英语词汇贫乏，英语的写作能力不强等原因，也是双语教学的难点之一。
4.教学方法、设备严重滞后
双语教学成功的重要因素就是教学的方法与手段，直接关系到教学质量的好坏。由于辽宁地区的高校办学规模不大，国家的财政支持不足，自身的资金也严重缺乏，导致教学设施陈旧，多媒体教学的使用严重不足，教学方法以讲授为主。
二、国际化进程中辽宁高校双语教学的改进策略
随着国际化进程发展的加快，辽宁地区的高校教学也要顺应发展之需要，加快双语教学改革，推动教育事业的发展。
1.改变教学观念，是双语教学成功之关键
教学观念的更新是双语教学成功之关键，观念更新包括知识更新、方法更新、改变传统教学模式。在教学的过程中坚持使用英语授课，采用实物与图片，借助丰富的身体语言、多媒体等帮助学生理解英语内涵，制造语境氛围。通过日积月累，丰富英语知识，强化应用能力，进而提高学生的双语水平。
2.组建专业的教师队伍，是双语教学成功之保障
师资队伍的组建是双语教学之重点工作，双语教师必须是全能型人才，既有专业的、丰富的英语知识，还具有一定的实践经验。加大投入，积极地引入竞争机制，运用请进来、送出去等方法，对教师进行强化培训，实行专职与兼职相结合，教师可以进行跨校授课，对资源进行有效的整合，壮大师资力量。
3.提高双语教学质量，培养学生学习与使用能力
通过课堂教学，能培养学生的英语使用能力，是丰富英语知识的主要途径，学生对英语最直观的感受都来自课堂的英语氛围，把实用英语融入课堂教学之中，能提高学生对英语的使用能力。同时，在课堂教学中，要树立学生为主体的教学理念，调动学生课堂学习的积极性与主观能动性，主动参与到课堂讨论、角色扮演等丰富的教学形式中来，能有效提高学生学习的积极性与主动性，同时也能提高学生外语的交流能力与思考能力。
4.运用先进的教学手段是高校双语教学成果的有效保障
在知识经济网络时代，英语双语教学要充分地运用先进的多媒体技术与互联网络，扩大知识信息量，运用讨论、启发与交际等形式，培养学生的创造性思维，充分地体现学生的参与性，循序渐进地进行双语教学，以提高教学成果。
注：本文系“2013-2014年度辽宁省国际教育十二五科研规划课题”（LNGJ141174）。
参考文献：
[1]左焕琪.重视双语教学涉及的社会语言学与心理语言学问题[J].全球教育展望，2003（02）.
[2]闫露.双语教育的概念界定、实施模式和分析框架[J].中小学英语教学与研究，2002（02）.
Study on the Problems and Countermeasures of Bilingual Teaching in Colleges and
Universities in Liaoning Provincein the Process of Internationalization
Liu Fang
Abstract：With the development of world economic integration accelerate，English is the international tradecommunication tool，widely used in information dissemination and browse，business negotiations，business letters，academic research. Therefore，improve the level of English teaching and students of foreign language use ability is the urgent to college. On the bilingual teaching in the process of internationalization ofthe analysis of existing problems，to provide strategies for bilingual teaching，for reference.
Key words：internationalization；bilingual teaching；problems；countermeasures
編辑 薄跃华
关键词：国际化进程；双语教学；问题；对策
随着国际化进程的发展加快，培养复合型人才是我国高等教育改革、发展的新方向，把英语教学和学生应用知识的能力有机结合，是提高学生英语使用能力与综合能力的有效途径。但由于我国双语教学起步晚，在实际教学中存在师资力量匮乏、学生基础差、教学设施不完善等实际问题，需要学校、社会共同努力，推动我国教育事业的国际化进程。
一、辽宁省各高校双语教学存在的问题分析
通过调查发现，双语教学在辽宁地区各高校虽然得到普遍开展，然而长期受应试教育的影响，双语教学还存在许多亟待解决的问题。
1.落后的教学观，阻碍双语教学的发展
由于英语学科在我国作为应试课程之一，教学方式还是以书面教学为主，传统的教学观注重从教材出发去研究教学方法，忽略对学生读、说、听、写的综合能力培养。在辽宁地区个别高校也开展了双语教学，但是都是应对国家的教学质量评估，在教学的过程中还是以学科教学为主，忽略双语教学。注重教学形式，达不到良好的教学效果。在各学科之间，缺乏相互交融、整合。说是双语教学而实质还是“单独作战”，双语教学未落到实处，未能体现真正价值。
2.双语教师队伍综合实力不强
从新中国成立以来，我国还未设立专业的双语教育与培训机构，师范学校也未设立双语专业。在我国从事双语教学的工作者都未进行过专业的、系统的双语教育培训。有极少部分具有双语教学经验的教师也仅从国外进行过短暂的培训，具有极强的英语口语能力，能规范地组织英语课堂教学，但也缺乏双语教学的实践经验。另一部分具有高学历的教师，虽有丰富的专业知识，但是对双语教学也不能熟练地驾驭。
3.学生英语基础差
辽宁地区的大学生生源大部分来自中国北方，虽然从小就全面开展了英语课程，但对英语并不重视，英语教学都是为应对高考，对口语能力以及英语听力不够重视，学生的读、说、听、写能力低下。不能进行英语对话，英语单词发音不准确，对短文的听力训练难度大，英语词汇贫乏，英语的写作能力不强等原因，也是双语教学的难点之一。
4.教学方法、设备严重滞后
双语教学成功的重要因素就是教学的方法与手段，直接关系到教学质量的好坏。由于辽宁地区的高校办学规模不大，国家的财政支持不足，自身的资金也严重缺乏，导致教学设施陈旧，多媒体教学的使用严重不足，教学方法以讲授为主。
二、国际化进程中辽宁高校双语教学的改进策略
随着国际化进程发展的加快，辽宁地区的高校教学也要顺应发展之需要，加快双语教学改革，推动教育事业的发展。
1.改变教学观念，是双语教学成功之关键
教学观念的更新是双语教学成功之关键，观念更新包括知识更新、方法更新、改变传统教学模式。在教学的过程中坚持使用英语授课，采用实物与图片，借助丰富的身体语言、多媒体等帮助学生理解英语内涵，制造语境氛围。通过日积月累，丰富英语知识，强化应用能力，进而提高学生的双语水平。
2.组建专业的教师队伍，是双语教学成功之保障
师资队伍的组建是双语教学之重点工作，双语教师必须是全能型人才，既有专业的、丰富的英语知识，还具有一定的实践经验。加大投入，积极地引入竞争机制，运用请进来、送出去等方法，对教师进行强化培训，实行专职与兼职相结合，教师可以进行跨校授课，对资源进行有效的整合，壮大师资力量。
3.提高双语教学质量，培养学生学习与使用能力
通过课堂教学，能培养学生的英语使用能力，是丰富英语知识的主要途径，学生对英语最直观的感受都来自课堂的英语氛围，把实用英语融入课堂教学之中，能提高学生对英语的使用能力。同时，在课堂教学中，要树立学生为主体的教学理念，调动学生课堂学习的积极性与主观能动性，主动参与到课堂讨论、角色扮演等丰富的教学形式中来，能有效提高学生学习的积极性与主动性，同时也能提高学生外语的交流能力与思考能力。
4.运用先进的教学手段是高校双语教学成果的有效保障
在知识经济网络时代，英语双语教学要充分地运用先进的多媒体技术与互联网络，扩大知识信息量，运用讨论、启发与交际等形式，培养学生的创造性思维，充分地体现学生的参与性，循序渐进地进行双语教学，以提高教学成果。
注：本文系“2013-2014年度辽宁省国际教育十二五科研规划课题”（LNGJ141174）。
参考文献：
[1]左焕琪.重视双语教学涉及的社会语言学与心理语言学问题[J].全球教育展望，2003（02）.
[2]闫露.双语教育的概念界定、实施模式和分析框架[J].中小学英语教学与研究，2002（02）.
Study on the Problems and Countermeasures of Bilingual Teaching in Colleges and
Universities in Liaoning Provincein the Process of Internationalization
Liu Fang
Abstract：With the development of world economic integration accelerate，English is the international tradecommunication tool，widely used in information dissemination and browse，business negotiations，business letters，academic research. Therefore，improve the level of English teaching and students of foreign language use ability is the urgent to college. On the bilingual teaching in the process of internationalization ofthe analysis of existing problems，to provide strategies for bilingual teaching，for reference.
Key words：internationalization；bilingual teaching；problems；countermeasures
編辑 薄跃华