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【摘要】翻转课堂利用先进的网络信息技术，将传统课堂进行信息化的颠覆和改造，优化英语课堂教学效果，提高学生自主学习能力，提高初中生英语的综合运用能力。本文旨在将翻转课堂应用在初中英语教学中，探讨其在初中英语课堂教学的实施效果。
【关键词】翻转课堂 初中英语教学 应用
随着网络信息技术的快速发展和广泛应用，当今社会已经进入了信息化时代。信息革命带来的新型理念正在改变着学校教育活动，包括教育环境、教育方法、教育目标等方面。同时新课改对英语教学也提出了更多的要求：改革传统的对英语语法和词汇的死板教学方法;重视培养学生语言运用能力;学生能在学习中注重团体合作，互帮互助。但大部分初中英语教学还存在着：教学内容与社会脱节;教学进度“一刀切”;学生不能充分发挥主动性等多方面的问题。翻转课堂正是在这样的背景下应运而生。利用先进的网络信息技术，将传统课堂进行信息化的颠覆和改造，优化英语课堂教学效果，提高学生自主学习能力;提高初中生英语的综合运用能力。
一、翻转课堂的相关介绍
1.翻转课堂的概念。与传统教学模式不同，翻转课堂是利用多媒体以及先进的信息技术让学生在家观看新课视频，进行自主学习，自主发现问题，然后回到课堂上师生一起讨论、解决问题的教学模式。翻转课堂与传统课堂相比，更加有利于中学生自主进行学习，有利于学生的个性发展翻转课堂培养学生的问题意识，让学生学会自主学习，自主思考，同时关注学生与他人的交往能力和自我表达能力。
2.翻转课堂与初中英语教学。新一轮的课程改革下，初中英语教学也面临着一系列新要求、新挑战。《国家英语课程标准》中提出新要求：教师应当采取适合的教学策略，让学生掌握学习的方法和技能，逐步培养语言学习运用能力，而不是仅仅让学生学会书本上的语言知识。同时，初中生大多喜欢新颖的学习方式，喜欢利用网络获取资源，翻转课堂的教学视频以及教学平台可以提高他们的学习积极性。翻转课堂在初中英语学科中的应用主要具有以下几个方面的优势：首先，翻转课堂强调以学生为中心，教师为引导，学生自主进行学习，这样有利于提高学生自主学习的能力。英语的学习需要学生有高度的自主学习能力，有发现自己存在的问题的能力，所以翻转课堂的实施有利于提高学生自主学习英语的积极性。其次，翻转课堂的实施有利于教师发现学生自主学习中的问题，针对学生不同的问题进行因材施教。最后，翻转课堂的实施有利于建立和谐的师生关系以及良好的学习氛围。翻转课堂在课上主要是师生、生生间的互相讨论与交流，让每位同学参与其中。英语的学习需要良好的氛围以及更多地交流，翻转课堂正可以提供这样的机会。
二、翻转课堂的实施
1.课前准备阶段。教师应首先设立教学目标，明确教学重难点。翻转课堂最主要的是导学视频的制作。导学视频要简短、易懂、有趣，视频的长度最好不要超过十分钟，要清楚的突出教材的重点。同时制作导学卡，帮助学生进行有效的自主学习。其中导学卡中应该包括学习目标、知识重难点、测试题等等，从而帮助学生完成英语学习任务。
2.课前学生自学。这是学生自主进行英语学习的阶段。学生在家根据教师发放的导学卡观看导学视频，并完成导学卡的是试题任务后，找出自己没有理解的知识点。
3.课前互动阶段。教师之前应设立一个公共的交流平台，比如QQ群。学生将自己在学习中遇到的困难，及时与教师和其他同学进行讨论与沟通，以便于加深自己对新课的学习。同时教师记录学生自主发现的问题，以便在课堂上给予学生讲解与总结。
4.课堂学习阶段。在课堂上，教师组织学生通过小组合作的方式将学习自主学习时遇到的困难进行沟通与讨论。之后选取小组中一名学生将讨论结果进行发言，教师给予讲解与点评。讨论结束后，对学生进行限时测试，了解学生对新知识的掌握情况。完成测试后老师应总结本堂课学生较难理解的知识点，并对新课的重难点进行讲解，帮助学生巩固所学知识点。教师也应对学生的表现进行评价与鼓励，从而提高学生的自主学习的积极性。
5.课后反思阶段。教师对课堂上学生完成的测试进行批改与评价，给予学生反馈。教师也应制做一些评价题目发给学生，例如：你认为这堂课中讨论活动实施的怎么样？你在今天这堂课中有没有进行发言？通过师生的课后反思与评价，从而不断完善教学活动。
三、总结
初中英语是学生奠定英语基础的重要阶段，传统教学方式教学内容与社会脱节;教学进度“一刀切”;学生不能充分发挥主动性。从而降低了学生的学习积极性，不利于中学生的英语学习。翻转课堂强调学生的主动性和建构性，主张教师引导、学生自主学习的理念，强调小组合作学习的重要性。与传统课堂相比，更加有利于中学生自主进行学习，有利于学生的个性发展。同时翻转课堂培养学生的问题意识，让学生学会自主思考，同时关注学生与他人的交往能力和自我表达能力。
而教师在翻转课堂模式中，必然是以参与者的身份组织教学活动，这与传统课堂中教师为中心相反。翻转课堂可以充分发挥教师的主导性，引导学生自主学习，自主吸收知识经验，让学生在学习中提高学习兴趣。翻转课堂教学过程中强调以学生为中心，鼓励学生积极主动地学习，同时让学生保持和产生好奇心，构建良好的师生关系，鼓励学生的自我评价。总之，翻转课堂教学模式在初中英语的充分利用，能大大提高学生自主学习得能力，激发学生对英语学习的积极性，有利于教师和学生之间的交流与互动，从而提高初中英语教学效率，促进学生的全面的发展。
【关键词】翻转课堂 初中英语教学 应用
随着网络信息技术的快速发展和广泛应用，当今社会已经进入了信息化时代。信息革命带来的新型理念正在改变着学校教育活动，包括教育环境、教育方法、教育目标等方面。同时新课改对英语教学也提出了更多的要求：改革传统的对英语语法和词汇的死板教学方法;重视培养学生语言运用能力;学生能在学习中注重团体合作，互帮互助。但大部分初中英语教学还存在着：教学内容与社会脱节;教学进度“一刀切”;学生不能充分发挥主动性等多方面的问题。翻转课堂正是在这样的背景下应运而生。利用先进的网络信息技术，将传统课堂进行信息化的颠覆和改造，优化英语课堂教学效果，提高学生自主学习能力;提高初中生英语的综合运用能力。
一、翻转课堂的相关介绍
1.翻转课堂的概念。与传统教学模式不同，翻转课堂是利用多媒体以及先进的信息技术让学生在家观看新课视频，进行自主学习，自主发现问题，然后回到课堂上师生一起讨论、解决问题的教学模式。翻转课堂与传统课堂相比，更加有利于中学生自主进行学习，有利于学生的个性发展翻转课堂培养学生的问题意识，让学生学会自主学习，自主思考，同时关注学生与他人的交往能力和自我表达能力。
2.翻转课堂与初中英语教学。新一轮的课程改革下，初中英语教学也面临着一系列新要求、新挑战。《国家英语课程标准》中提出新要求：教师应当采取适合的教学策略，让学生掌握学习的方法和技能，逐步培养语言学习运用能力，而不是仅仅让学生学会书本上的语言知识。同时，初中生大多喜欢新颖的学习方式，喜欢利用网络获取资源，翻转课堂的教学视频以及教学平台可以提高他们的学习积极性。翻转课堂在初中英语学科中的应用主要具有以下几个方面的优势：首先，翻转课堂强调以学生为中心，教师为引导，学生自主进行学习，这样有利于提高学生自主学习的能力。英语的学习需要学生有高度的自主学习能力，有发现自己存在的问题的能力，所以翻转课堂的实施有利于提高学生自主学习英语的积极性。其次，翻转课堂的实施有利于教师发现学生自主学习中的问题，针对学生不同的问题进行因材施教。最后，翻转课堂的实施有利于建立和谐的师生关系以及良好的学习氛围。翻转课堂在课上主要是师生、生生间的互相讨论与交流，让每位同学参与其中。英语的学习需要良好的氛围以及更多地交流，翻转课堂正可以提供这样的机会。
二、翻转课堂的实施
1.课前准备阶段。教师应首先设立教学目标，明确教学重难点。翻转课堂最主要的是导学视频的制作。导学视频要简短、易懂、有趣，视频的长度最好不要超过十分钟，要清楚的突出教材的重点。同时制作导学卡，帮助学生进行有效的自主学习。其中导学卡中应该包括学习目标、知识重难点、测试题等等，从而帮助学生完成英语学习任务。
2.课前学生自学。这是学生自主进行英语学习的阶段。学生在家根据教师发放的导学卡观看导学视频，并完成导学卡的是试题任务后，找出自己没有理解的知识点。
3.课前互动阶段。教师之前应设立一个公共的交流平台，比如QQ群。学生将自己在学习中遇到的困难，及时与教师和其他同学进行讨论与沟通，以便于加深自己对新课的学习。同时教师记录学生自主发现的问题，以便在课堂上给予学生讲解与总结。
4.课堂学习阶段。在课堂上，教师组织学生通过小组合作的方式将学习自主学习时遇到的困难进行沟通与讨论。之后选取小组中一名学生将讨论结果进行发言，教师给予讲解与点评。讨论结束后，对学生进行限时测试，了解学生对新知识的掌握情况。完成测试后老师应总结本堂课学生较难理解的知识点，并对新课的重难点进行讲解，帮助学生巩固所学知识点。教师也应对学生的表现进行评价与鼓励，从而提高学生的自主学习的积极性。
5.课后反思阶段。教师对课堂上学生完成的测试进行批改与评价，给予学生反馈。教师也应制做一些评价题目发给学生，例如：你认为这堂课中讨论活动实施的怎么样？你在今天这堂课中有没有进行发言？通过师生的课后反思与评价，从而不断完善教学活动。
三、总结
初中英语是学生奠定英语基础的重要阶段，传统教学方式教学内容与社会脱节;教学进度“一刀切”;学生不能充分发挥主动性。从而降低了学生的学习积极性，不利于中学生的英语学习。翻转课堂强调学生的主动性和建构性，主张教师引导、学生自主学习的理念，强调小组合作学习的重要性。与传统课堂相比，更加有利于中学生自主进行学习，有利于学生的个性发展。同时翻转课堂培养学生的问题意识，让学生学会自主思考，同时关注学生与他人的交往能力和自我表达能力。
而教师在翻转课堂模式中，必然是以参与者的身份组织教学活动，这与传统课堂中教师为中心相反。翻转课堂可以充分发挥教师的主导性，引导学生自主学习，自主吸收知识经验，让学生在学习中提高学习兴趣。翻转课堂教学过程中强调以学生为中心，鼓励学生积极主动地学习，同时让学生保持和产生好奇心，构建良好的师生关系，鼓励学生的自我评价。总之，翻转课堂教学模式在初中英语的充分利用，能大大提高学生自主学习得能力，激发学生对英语学习的积极性，有利于教师和学生之间的交流与互动，从而提高初中英语教学效率，促进学生的全面的发展。