128例阵发性房颤患者随机分为治疗组和对照组,治疗组采用福辛普利联合胺碘酮治疗,对照组单用胺碘酮治疗.随访时间1 a,研究终点为房颤发作,观察两组窦性心律的维持率及治疗前
假性胰腺囊肿是继发于急慢性胰腺炎、胰腺手术后、胰腺外伤所致胰液外渗或胰管断裂而形成的局部包裹性囊肿，约2／3的患者急性期采用保守治疗可治愈，另1／3则需手术治疗。既往治疗胰
1999～2007年，我院对44例重症胰腺炎（ASP）患者予阶梯性营养支持治疗，现报告如下。
本文结合印度TATA钢铁公司(简称Tisco)开发的煤基直接还原技术(简称TDR),详细介绍了煤基直接还原技术(简称DR)在印度的发展状况,并就印度DR技术中一些成功的研究与操作经验进
采用酶联免疫吸附法（ELISA）测定79例慢性非细菌性前列腺炎患者前列腺液中TNF-α、IL-10水平。结果慢性非细菌性前列腺炎患者前列腺液中TNF-α、IL-10水平较对照组均明显升高,且
由于继电器触点开关“吸合”“释放”时要产生延时参数。此延时给自动控制带来麻烦。本文论述了继电器触点“开”“关”延迟理论。设计了一种简单可靠的延时测试电路。用此电
语言是思维的外壳,联想思维在发展语言,丰富积累方面具有重要意义。教师要不断开辟语言积累的途径,教给学生积累语言的方法,从引发联想思维入手,丰富学生的语言积累。 一、在新旧知识的连接点上展开联想 语言积累是语言信息在大脑皮层不断刺激、重现的过程。在新旧知识连接点上引导学生展开联想,可以引导学生温故知新,深化记忆、积累,像“无数的点构成直线一样”把所学知识网络化、系统化。教学《泊船瓜州》时,我在学
凌力尔特公司（LinearTechnologyCorporation）推出能接受76V输入的高效率降压型转换器LTC3637，该器件可提供高达1A的连续输出电流．它在4V至76v的输入电压范围内工作，非常适用于电信
2000年4月～2005年6月,我们治疗中上胸椎骨折并胸部创伤患者14例,效果良好.现报告如下.……
培养学生听说能力是英语教学的重要目的之一，英语教学要重视听说训练和口语能力的培养。为此，我在教学中，根据语言学习的特点，并从学生的实际情况出发，进行以下尝试，尽力提高学生的英语听说能力。 一、 坚持让学生每天做值日报告 坚持每次上课前，由值日生用英语向全班同学报道一件事。开始做这样的练习，我总是先请当天的值日生事先把要说的材料写好，并进行修改，然后在课堂上朗读。经过一段时间的训练，他们