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要想抓住儿童的黄金阅读期,让学生能够尽早独立阅读,就要在不增加学生压力的情况下,改变课堂结构,丰厚课程内容,课内外“双轨”并行,阅读识字同步拓展,使学生阅读识字发生由量到质的变化,为发展读写能力、形成语文素养奠定牢固的根基.
“双轨”并行识读同步有效开展阅读识字教学
【摘 要】
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要想抓住儿童的黄金阅读期,让学生能够尽早独立阅读,就要在不增加学生压力的情况下,改变课堂结构,丰厚课程内容,课内外“双轨”并行,阅读识字同步拓展,使学生阅读识字发生由
【机 构】
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山东烟台招远市教学研究室 山东 招远 265400
【出 处】
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读写算(教研版)
【发表日期】
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2013年3期
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