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开展学园闽南文化课题研究,要深度挖掘学生家长的潜力、资源为课程建设所用。要通过“课外指导教师”巧妙接力参与学园特色活动、参与教研展示活动、参与活动方案设计等方式,形成有创新、有品质的“家庭小分队活动”模式,一步步地支持学园课题开展,生成新的课程,落实对孩子的隐性教育。
并行·互利·有效:家庭小分队模式的实践研究
【摘 要】
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开展学园闽南文化课题研究,要深度挖掘学生家长的潜力、资源为课程建设所用。要通过“课外指导教师”巧妙接力参与学园特色活动、参与教研展示活动、参与活动方案设计等方式,
【机 构】
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福建省泉州市丰泽机关幼儿园
【出 处】
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成才之路
【发表日期】
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2020年22期
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