论文部分内容阅读
实施有差异的教学策略,指在课内的教学和课外的辅导中,以不同的方式对待在知识基础、学习过程、元认知、信念与态度四方面存在差异的学生,根据学生的不同发展需求,进行课堂内外时空、资源的有效、平等、适切的配置,使不同学生都能获得发挥其特有潜力的机会。
基于学生差异实施有差异的数学教学
【摘 要】
：
实施有差异的教学策略,指在课内的教学和课外的辅导中,以不同的方式对待在知识基础、学习过程、元认知、信念与态度四方面存在差异的学生,根据学生的不同发展需求,进行课堂内
【机 构】
：
浙江省海宁市紫微小学
【出 处】
：
教育(周刊)
【发表日期】
：
2019年37期
其他文献
十九大报告提出强化金融监管以及推进防风险进程。对于处于快速发展期的中国债券市场而言,有必要考虑和探析信用评级现有问题所导致债券市场信用风险的累积。因此,在理论分析
教学实践中，许多教师往往只关注知识的培养，却忽视了学生反思能力的形成。在新课改背景下，教师要关注学生的长期成长，而不是让他们成为被动接受知识的工具。因此，教师要构建科学的反思教学模式，促进学生综合素养的养成。反思是一种素养，对于学习与教学都有着重大的意义。通过反思，学生对所学的知识进行一个重新认识，在二次认知中突破思维桎梏，提升学习的能力。当然，要想培养学生反思能力并不容易，教师需要从教学组织形式
随着南美白对虾池塘养殖的推广，养殖密度不断增大，产量不断提高，但病害也日益严重，其中对虾红体病就是养殖过程中最常见的疾病之一，根据笔者多年的养殖经验，就对虾红体病谈谈个人的
微课是“微型视频网络课程”的简称，是近几年新兴的一种学习资源。它以视频为主要载体，记录教师在教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教学活动全过程。作为一种新的教学资源，微课凭借其“短小精悍、资源丰富、使用方便”等特点受到各学科教师的青睐。在小学道德与法治课堂教学中，灵活有效地运用微课，可以为教师高效教学开辟新途径，从而丰富课堂教学，提高教学成效。笔者结合自身教学实际，从以下三方面对微课
摘要：教育部颁布教育信息化10年规划，在这个大背景之下，作为一线的教师也必须扎扎实实地落实信息化教学的要求，确实让现代化信息技术与自己的教学深度融合，而微课就是现代化信息技术和教学深度融合的最好表现形式之一。 关键词：微课;学生;高中生物 微课，其实就是具体而微的传统课堂，它充分利用现代化的信息技术，除了具备传统课堂应该有的特点以外，最大的优点就是能够资源共享。那么，在高中生物课堂上如何利用微
伟大的人民教育家陶行知不仅创立了完整的教育理论体系,而且进行了大量教育实践。其中针对校长工作发表了很多真知灼见。在《整个的校长》一文中指出做校长要做整个的校长,不
初中音乐教学经常出现“学生喜欢音乐却不喜欢上音乐课”的情形，这样的矛盾显现出来的是音乐课堂无法吸引学生的问题，而背后暴露的深层次的矛盾是，初中生在音乐学习过程中无法感受到课堂活跃的气氛，收获不到成就感。基于这一问题，笔者对初中音乐课堂上如何调动学生的活跃气氛进行了研究，得出如下几点认识。 师生互动，活跃气氛 活跃课堂气氛，并不只是课上多一些欢声笑语，而是让学生对学习内容产生真正的兴趣。通常认为