【摘 要】
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目的通过改变“以学科为中心”的传统医学教育课程模式(CM),探索新的课程教学内容整合教学模式。方法选取该校2013级中医实验班(五年制本科)33人为研究组,尝试将《诊断学》与
【基金项目】
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广州中医药大学高等教育教学研究和改革项目(20);广州中医药大学第一临床医学院创新强院工程项目(201506)
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目的通过改变“以学科为中心”的传统医学教育课程模式(CM),探索新的课程教学内容整合教学模式。方法选取该校2013级中医实验班(五年制本科)33人为研究组,尝试将《诊断学》与《内科学》部分内容进行课程整合(CI)教学,另选取同级五年制本科班80人为对照组,采用CM教学。通过试卷分析、标准化病人考核,形成性评价,问卷调查几种评价方法对2种教学方法进行评价,对CI教学的实践效果进行客观分析。结果对于《诊断学》,2组在形成性评价、技能操作成绩方面比较,差异均有统计学意义(P<0.05);2组在理论成绩和问
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