【摘 要】
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子曰:“温故知新.”复习不仅能够强化学生对知识的内化与应用,夯实学生对所学知识的掌握,而且能够在“咀嚼”旧知识的过程中,促进学生发现“新知”,自主学习.在高中阶段,随着
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子曰:“温故知新.”复习不仅能够强化学生对知识的内化与应用,夯实学生对所学知识的掌握,而且能够在“咀嚼”旧知识的过程中,促进学生发现“新知”,自主学习.在高中阶段,随着学生逻辑思维的发展与自我意识的强化,开展以学生为主体的复习教学,不仅是尊重学生独特体验,促进学生个性创造的重要表现,而且有利于培养学生学习的自主性,发展学生思维的创造力.然而,在实际的英语复习课中,无论是“教”或“学”都没有理想中那么“活泼”.不少教师只是照本宣科地把旧知识重新念一遍,学生机械地做习题,教师机械地讲习题,复习就像“炒冷饭”,对学生来说没有新意也没有期待.
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