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深度学习是落实核心素养培育的重要途径。笔者在前人研究的基础上,通过汲取 UbD 理论,构建初中数学单元教学 设计模式即开发单元主题及路线图,确定预期的学习结果,确定合适的评估证据和设计学习体验与教学活动四个环节。通过改变 教学设计来撬动课堂教学的转变,促进学生深度学习。
指向深度学习的初中数学教学实践与思考
【摘 要】
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深度学习是落实核心素养培育的重要途径。笔者在前人研究的基础上,通过汲取 UbD 理论,构建初中数学单元教学 设计模式即开发单元主题及路线图,确定预期的学习结果,确定合适的
【机 构】
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杭州市下沙中学
【出 处】
：
文学少年
【发表日期】
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2021年14期
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