【摘 要】
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目的探讨《老年护理学》应用体验式情境模拟教学法的教学效果。方法随机选择2015级大专护理1～2班83人为实验组,同年级3～5班126人为对照组进行该次实验。后者采用常规教学模式,前者利用情境模拟的教学模式。通过理论考试、实操考核、利物浦医生沟通能力评价量表（LCSAS量表）中文版评分和自制问卷调查评价教学效果。结果护理考核成绩方面各项指标,利用情境模拟的实验组较高,差异有统计学意义（P＜0.05）
【基金项目】
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湖南省教育厅科研资助项目（项目编号：18C1155）；
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目的探讨《老年护理学》应用体验式情境模拟教学法的教学效果。方法随机选择2015级大专护理1～2班83人为实验组,同年级3～5班126人为对照组进行该次实验。后者采用常规教学模式,前者利用情境模拟的教学模式。通过理论考试、实操考核、利物浦医生沟通能力评价量表（LCSAS量表）中文版评分和自制问卷调查评价教学效果。结果护理考核成绩方面各项指标,利用情境模拟的实验组较高,差异有统计学意义（P＜0.05）。结论采用体验式情境模拟教学法有利于提升《老年护理学》的教学质量。
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