【摘要】体育是我国校园教育非常重要的一门科目，它不仅可以增强我们的体质，而且可以促进心理健康发展。由于受升学压力、应试教育的影响，我校学生产生了“厌学”体育的心态。引起学生对体育课厌学的原因是多样的，例如体育场设施不完备，天气不好，身心疲劳等。本文针对以上学生存在的问题，提出了五点改进措施，以提高学生对体育课的学习兴趣。
　　【关键词】体育教学；提高兴趣
　　体育课是我国校园教育非常重要的一门科目，它不仅可以增强我们的体质，而且可以促进心理健康发展。在当代人才竞争激烈的社会中不仅需要学生有过硬的科学文化知识，身体素质也是一个重要因素。要想在竞争中脱颖而出，学生就必须具有一个强健的体魄。体育课则给了学生强身健体的机会，学生可以在运动场上体验各种体育项目，习得跑步、球类等运动方式，增强团队协作能力。同时，光有健康的体魄是不够的，学生还需要有健康积极的心理。体育运动能够让学生开朗、活泼、乐观地面对生活，教师在指导学生体育运动的过程中，也将运动精神渗透在教学里，教会学生如何保持良好心态。
　　一、存在的问题
　　纵观中国中小学学生，由于受升学压力、应试教育的影响，产生了“厌学”的心态。这不仅仅是表现在语数英等课堂上，甚至在体育课上也出现了懈怠的心理，这无疑引起了体育教师的高度重视。长此以往，学生身体素质会整体呈下降趋势，容易丧失对生活阳光积极的心态，对体育课厌学。我对本校学生进行了问卷调查，在调查中发现了以下几点问题。
　　1.学生对体育课不感兴趣
　　学校过分重视文化课程，忽视了体育锻炼，有些课任教师占用体育课程，减少了学生仅有的一两节体育课，导致学生认为体育课上不上无所谓，甚至有的学生觉得上体育课浪费了学习时间。
　　2.学校基础设施等不完善
　　有些学校没有塑胶跑道，操场设施不完善，尤其体现在农村学校。学生在这样的跑道上跑步时，尘土飞扬，影响学生的呼吸；下雨天的时候，沙尘跑道会产生积水，学生更加不愿意跑步了。
　　3.体育课缺乏活力
　　体育教师没有合理的体育课程安排，这样体育课就缺乏活力，学生不能在体育课上获得真正的体育知识。
　　4.社会环境的影响
　　随着社会经济发展和网络的广发运用，学生沉迷于虚拟世界。学生花费大把时间在网络上，影响正常作息，影响学习成绩。
　　二、解决的方法
　　针对学生厌学的情况，体育教师应该结合教学实际，不断改善自己的教育教学方式，增加体育课的活力，提高学生对体育运动的兴趣。
　　1.坚持上好每一节体育课
　　体育教师要坚持上好每一节体育课，拒绝被其他学科占课的要求，保证学生能够上足体育课，让学生尽可能多地从教室走向室外参与锻炼。体育教师要备好每一节课，举止风度要端庄大方、谈吐文雅、神态自然，保持积极饱满的态度，将这样的情绪传达给每位学生，以自我带动学生，感染课堂的气氛，建立和谐安全的“情绪场”。
　　2.组织游戏活动吸引学生
　　孩子的天性都爱做游戏，因此，体育教师可以根据小学生这一特性，把单纯的体育动作训练和游戏巧妙地结合起来。由于小学生自我约束能力较差，学习过程不用心，容易产生疲劳感，通过做游戏，将学习的趣味性和知识性结合起来，对学生更有吸引力。
　　常规的游戏活动有老鹰捉小鸡、丢手绢等等，但如果使用次数过多，学生会产生抑制心理，渐渐地就会丧失新鲜感，从而体育课就失去了吸引力。因此，作为体育教师要不断开发新颖有趣的游戏，要常玩常新，让学生面对刺激引起大脑皮层产生新的兴奋，激发运动参与的积极性。例如，将猜谜、讲故事引进体育课。如教前滚翻，可以出个谜语让学生猜：“两手用力撑，两脚迅速蹬，团身如球滚，展体似雄鹰。”这样谜语一出，学生的注意力就能集中，积极性也调动了起来，这样不仅激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，而且使学生对所学的东西易学易记，从而达到了寓教于学的目的。
　　3.多采用小型竞赛
　　低年级学生争强好胜，热衷于小型竞赛，教学中可以充分利用他们的这一心理特点。如：当学生掌握快速跑动作后，就可以组织他们进行直线接力跑、十字接力跑；投掷小垒球可组织学生打坦克、打飞机比赛，由于比赛激烈，学生就能较好地全身心投入。又如：学生甲在走廊上玩，学生乙在其背后打了一下，只见学生甲猛一转身，拔腿就追，直到甲、乙两人都气喘嘘嘘地趴在地上为止。此种在操场上屡见不鲜的镜头引起我们的思考：为什么学生在学习起跑时反应就不那么快？为什么学生练习耐久跑时就不能那样卖力？其实，学生在玩耍时都显露出其个性心理特征，如果教学过程能适应其个性，能激发其个性倾向性，那么教学效果就会大大地提高。
　　4.学会用幽默语言吸引学生
　　课堂语言，是师生之间信息传递和情感交流的主要纽带。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教师的语言修养，在程序上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”这句话凸显了课堂语言的重要性。课堂充满了变数，针对突如起其来的课堂事件，我们不妨灵机一动，以眼前的人、事、景、情等为生发课堂语言的“触点”，现场通过情趣盎然的表述、睿智严谨的概括，恰到好处的点拨、幽默的点评，这样，不仅可以营造一个良好课堂氛围，把学生带进瑰丽的知识殿堂，而且还能让学生在轻松愉快的气氛里学习新知识，还有利于开启心扉，陶冶情操，使学生获得精神上的满足。
　　5.给学生自由表现的时间和空间
　　在课堂上多给学生展示的机会，让学生在自我欣赏中学到新知识，在愉快的气氛中得到身心两方面的发展。让他们逐渐掌握学习方法，如：提前做好课前准备，换好运动服装，遵守课堂纪律，按照老师的要求进行练习，积极思考领会教师所讲授的内容，掌握练习方法，不闲聊、不谈论与上课内容无关的话题，集中精神上好课等，让学生主动贯彻课堂常规，不要把它看成是一种约束，渐渐养成一种习惯。
　　体育课上要吸引学生是一门艺术，教师要有足够的智慧和教学机智，才能不断设计出具有趣味性和吸引力的体育课。苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奧妙就在于如何爱护学生。”教师在教学中从爱护学生出发，才能客观的、一视同仁的对待每一个学生。教师要富有爱心、耐心，鼓励和关心学生，注意学生在课堂上的变化，做学生的良师益友。游戏教学和变化教学方式，能给学生“制造”快乐，让学生在心理上、生理上得到满足，更激发了学生上体育课的兴趣，学生也端正了学习态度，增强了学习的自信心，最大限度的调动了学生体育锻炼的积极性，使他们得以更好的完成体育教学任务。同时让体育课也变成“育体”课，进而促进学生终身体育观的形成，达到强身健体的目的。