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课堂教学的问题设计,是教师在全面分析教材和学生的基础上的一种全新创造,其目的是更好地开展课堂教学。在高中历史课堂教学中,问题设计具有很强的技术性和艺术性,问题设计的好坏,对教学效果至关重要。笔者试图从紧扣教学目标、思维量、重视学生的参与度、有层次性、形式呈现多样化和反馈方式多样化等方面,通过对高中历史课堂教学中问题设计的梳理,抛砖引玉,交流共享。