2019年4月23日，《湖南省高考综合改革实施方案》正式发布，标志着我省高考进入新的历史階段。新一轮高考改革是全方位的，学校和老师面临多重挑战。
　　娄底市第一中学高中物理学科室以《普通高中物理网络优质空间课堂建设的研究》为课题，借助网络学习空间与物理学科学习的融合互动，创新培育师生核心素养，应对新高考。

一、构建“高中物理网络优质空间”的标准和要求

　　建设“高中物理网络优质空间”的目的是发挥名师在教育、教学中的示范、指导、辐射、带动作用，探索并建立优秀教师的培养机制，加快名优教师发展步伐，促进优秀人才培养与成长。具体操作标准如下。
　　1.教师团队的要求。包括首席教师、骨干教师、新任教师和技术能手，对每种类型教师的特点和人数进行分析，吸引志同道合、有教育情怀的老师参加。
　　2.优质资源建设原则。“高中物理网络优质空间”建设定位于教师教学和学生学习，支持资源储备和教师之间、师生之间的交流，应遵循科学性、专业性、互动性、有效性等原则。
　　3.提高原创资源的数量和质量。质量是空间教育资源的核心内容。针对现有的系统性资源不能满足学生需要的现状，教师团队可从如何集体备课、学校如何开展同课异构、教师如何进行微课的录制等方面努力，以增加原创资源的数量和质量。
　　4.“高中物理网络优质空间”建设的内容框架。网络优质空间的模块包括文章、资源、相册、微博、视频、网盘、好友和其他（包括留言、分享和学生特色展示等）。其中，资源由课件、教案、学案、高考资源和发表文章五个部分构成。
　　值得一提的是留言和学生特色展示模块。对于在使用网络优质空间过程中发现的问题和在平时课堂学习中出现的问题，学生可在留言模块中发帖提问，教师团队人员及时答疑。学生特色展示模块中，学生可以上传自己的实验视频、小发明等，激发学生的探索热情，提高学习物理的兴趣。

二、利用“高中物理网络优质空间”提升师生素养

　　1.培育教师专业素养，提升发展内驱力
　　教师专业学科素养的培育是推进新高考改革的“发动机”。利用“高中物理网络优质空间”平台研究和探索教育教学规律，解决教学实践中的问题，是有效培育物理教师学科专业素养的方法。
　　教师可将优质资源广泛应用于集体备课、课堂教学、个别辅导、检测评估、网络教研、教育管理等各个环节。平台的使用使学习变得更加便捷，能提高教师驾驭学科教学与信息技术深度融合的能力，促进教师专业成长和人格发展，改变教师在课堂中的教学方式，打破了时空的限制，优化了教研方式，为学校建设高水平教师队伍提供了新的途径。
　　2.培育学生核心素养，提升核心竞争力
　　对学生而言，课程的重点不在于让学生掌握多少知识，而着眼于提升学生的必备品格和关键能力。
　　新一轮高考改革正在深入推进，在“学考、选考”的大背景下，传统的课堂无法满足学生学习的需要，借助“高中物理网络优质空间”平台，通过向每位学生推送适合他们自身的学习内容，满足不同学生的需要，帮助学生从物理概念、科学探究、科学态度等方面认识自然、理解自然，建构关于自然界的物理图景，夯实文化基础，培育关键能力，提升核心竞争力。