我班许宏宇因多次翻越围墙，被训育部取消住宿资格，回家反省一周。今天返校了。其实，许宏宇这段时间起色很大，全班同学有目共睹。但因之前“恶习”累累，因此，只要他一犯错误，学部便会盯上他。如果不是我不想放弃，一而再、再而三地暗中保护许宏宇，他早就被学校清退了。也正是因为我的挽救行为，我赢得了许宏宇以及全班孩子的极大尊重。
　　许宏字虽然不定时地违规，但他有自己的底线，那就是不拉人下水，我以为不少孩子未必有这样的品质。也正是因为这一点，我宁愿丢掉几面流动红旗，也要容下许宏宇。
　　不过，任何事情都有其利弊。我包容许宏宇，许宏宇除了感激之外，多少也有点得意。他感激不感激，我不在乎，我在乎的是他的那份得意会引发他对错误的不在意。如果许宏宇不在意，那么要纠正他的错误就不容易了。比如今天，许宏宇来了，拿着他的反省日记，笑嘻嘻地递给我，仿佛是凯旋的斗士。我佯装不满，白了他一眼。他竟然无事一般厚着脸皮走了。
　　上午课间，到教室蹓蹓，许宏宇对我说，数学老师超烦，他没犯错，就让他站起来。看看这样的孩子，才来学校不到半天，凳子都没坐热，就觉得数学老师超烦。我了解数学老师，非常敬业，待人也不错，如果不是许宏宇违反了课堂纪律，怎么可能叫他站起来呢?
　　果然，许宏宇话音落下不久，数学老师就来了，告诉我，许宏宇一上课就开始讲话，因此叫他站了一节课。许宏宇仗着什么呢?他一定是仗着我对他的一而再、再而三的原谅，仗着他良好的自我感觉。
　　我经常在班里强调李镇西老师的话：让别人因我的存在而幸福!反复地强调并乐此不疲地践行，班里的人际关系融洽了很多。我也经常地强调“做别人的重要他人”，所以，很多孩子都认为自己是别人不可或缺的重要他人了。但是，他们忘记了，任何事情都有两面性。既然你可以因你的存在而让别人幸福，你也可能因你的存在而让别人痛苦。
　　于是，我笑着对许宏宇说：“我想告诉你一个真相，又怕你受伤，所以还是不说为好。”说完转身欲走。许宏宇哀求道：“什么真相?说嘛，我受得住。”我这话也算是有点阴了，因为我激起了许宏宇的好奇心，他要是不听到这个真相，只怕吃饭都难以下咽。我笑着说：“真的，想听?不怕受伤?”许宏宇肯定地点头。我说，“不怕你受伤，我就告诉你一个真相，上周你不在，每位老师都感到轻松，每个同学都感到很快乐，班级流动红旗一面也没丢。”许宏宇脸色一下子黯淡了，问，“谁说的?是不是数学老师说的?”我说，“班科会(班级科任老师会议)上说的，这不涉及哪一位老师；至于同学嘛，我调查了，快乐的原因是，你不在，没人违纪，所以流动红旗全保住了，自然快乐!”说完，我掉头走了。
　　这一天，许宏宇都很规矩。放晚学前，我问他，听到真相受伤没?许宏宇老实地回答，的确有点难受。我笑笑，不语，扬长而去。
　　润物无声，适合心灵剔透的孩子；和风细雨，适合心思细腻的孩子，动之以情，适合情感丰富的孩子；晓之以理，适合明理服理的孩子……可是许宏宇，一个心思粗糙的孩子，一个明理却记不住理的孩子，一个感情丰富却又极度不能自控的孩子，一个屡教不改却又非常自恋的孩子……因此，我要挫他一挫，让他知道自己不算个啥!让他知道，这个世界没有他，太阳照样东升西落；这个班级没有他，照样运转，并且还运转得更好!我要告诉他的是：之所以老师没有遗弃他，是因为不想这个“世界”从此少了一个成员!
　　事实上，我不打算上报学部清退许宏宇，还有一些我将老师身份抛开之后的理由。其一，许宏宇的父亲是特警，工作时间不定时，每天与坏人打交道，保一方平安，我作为一个公民，感激他；其二，四川地震时，许宏宇的父亲作为抗震救灾人员奔赴四川前线，奋战了几十天，我作为四川灾民，感激他；其三，我是一个母亲，天下没有哪个母亲愿意自己的孩子被恶习吞噬。
　　教育，是需要感情的。就如夏丐尊先生所说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”同时，教育也是理性的，教师要有预设地为学生做好铺垫，因为，人生没有彩排!