引读相关论文
【教学目标】 1.通过教师引读故事，理解故事含义。 2.借助情节绳，理清故事内容，试着把故事讲完整。 3.通过目录，寻找有意思的......
引读白荻，原名何锦荣，台湾诗人。中学时代就以《罗盘》一诗获得1955年度诗人节新诗奖。他最初在《蓝星》的诗刊上发表作品，1956年加入......
引读辛郁，本名宓世森。这位１９３３年出生于浙江杭州的江南才子，在台湾诗坛被称为“冷公”。他的“冷”，既因为他时常是一副冷淡的神情，也因为......
引读余光中，右手写诗，左手写散文，更兼写评论和从事翻译，是台湾诗坛著述最丰的一位学者型诗人。余光中就读大学外文系时醉心于欧美诗歌......
目前，小学语文阅读教学存在重理性分析，轻感性体会的现象，具体表现在：①诵读不足，分析介入太快；②咀嚼不足，结论得出太快；③欣赏不足，理性说......
语文课要突出语文教学自身的特点，致力于学生语文素养的形成与发展。要让学生通过语文实践，不断丰富自己的人文精神。那么，语文课堂上......
[设计依据与教学目标]《语文课程标准》在第二学段的阅读目标中指出:“能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情......
如果把阅读教学看作是一棵大树,那么,师生们参与其中的方式和状况恰恰为其挺拔、繁茂、成长、收获创造了必需的条件。又因为阅读活......
长期以来，语文教学一直处于高耗低效的尴尬境地。究其原因，主要存在重课内、轻课外，重知识的消化理解、轻阅读的感染熏陶的弊病。只有......
“天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣……”我边吟诵着彭端淑......
一、 品味细节，让爱更浓 师：静心默读课文，你从哪些语句或字词中感受到爸爸妈妈之间的爱？请圈画批注。（生自读后交流） 生：我从“妈......
叶圣陶先生曾说：“国文和英文一样，不该只用心和眼来学习，必须在心和眼之外，加上口和耳才好。”可见，在语文的基本能力中，朗读是一个重要......
教学目标： 1. 正确、流利、有感情地读课文，重点读好课文中人物的语言。 2. 在不同形式的读文中让学生读懂课文内容，受到与人合......
一、未见其形，先悟其神 1. 同学们，今天我们继续学习（齐读课题）——青海高原一株柳。 2. 对于青海高原的这株柳树，作者开始认为它......
【内容摘要】如何提高学生阅读感悟能力是值得探讨的问题。精心设计第一课时的学习，提高学生预习效率。在具体的语言环境中积累词汇......
《语文课程标准》对中、高学段关键词教学要义及实现目标有明晰的表述与要求。当下部分教师抓住关键词组织教学，但对抓住关键词后如......
鸟的天堂□黑龙江省哈尔滨市继红小学宫爱萍第一课时（略）第二课时教学目标：１．通过学习认识榕树美，南国美，祖国更美，受到热爱大自然、热爱祖......
在观摩《月光曲》课堂教学过程中，有两个教学片段给我许多的启迪，感触颇多。 教学片段之一：教师出示语段——贝多芬弹了一首曲子，盲......
谈阅读教学中的志趣教育云南师大附小陈延龄“志趣”是志向（包括理想、信念）、意志、情趣、兴趣的总称，属非智力因素。下面分别从志向......
小学语文第三册（人教版）典型课例片断与评点（四）江西省命化教育馆教材制作部评点：崔峦（人民教育出版社小学语文室主任、九年义务教育小学......
开门见山的说，如何通过课堂教学提高学生的读书水平，提高学生的语感，始终是小学语文整体改革中的一个不容忽视的重要课题，对此，每一位教......
初中语文第三册第四、五两个单元的六篇说明文,在说明事物特点的过程中,都穿插使用了描写和议论的方法,从课文编选者设计的七道“......
实施课程改革以来,小学语文教学发生了很大变化,尤其是在阅读教学中,课堂中的教与学都令人耳目一新。但是,静心反思我们的阅读课,......
师:幼小的麻雀被猛烈的大风吹得掉在了地上,本来已经很不幸了,可是孤立无援的小麻雀偏偏又遇上了更不幸的事情,一只猎狗发现了它.......
阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感......
《赵州桥》教案新疆卫霞教学要求：１．理解课文内容，了解和认识赵州桥的特点，知道赵州桥建造和存留至今，表现了劳动人民的智慧的才干，是我国......
细读重点品析词句《赵州桥》教学片断安徽休宁县板桥中心小学宋庆根根据三年级下学期读懂自然段的要求，在讲读时，要指导学生抓住“雄......
观察力是思维能力的基础。观察是认识世界的窗口。学习语文是通过一篇篇课文来进行的。每篇课文都是某一作者观察认识事物的产物。......
一、话“脚”导人，充分铺垫１．在黑板正上方板书“脚”。问：①同学们知道什么东西有脚？（人、动物）②人和动物的脚最主要的作用是什么？２．（课前发......
一、抓“雷”字引入新授 ,整体把握课文内容。课题中的这个“雷”字能不能去掉？（不能 ,因为“雷雨”是打雷又下雨 ,去掉“雷”字 ,就......
教材：义务教育课程标准实验教科书人教版语文五年级下册。 教学目标： 1?郾认识4个生字；结合课文理解“魔力、通融、刻薄、武断......
苏霍姆林斯基说过：“不要因教室的一扇门而把学生与世界隔绝开来。”陶行知先生说：“没有生活做中心的教育是死教育，没有生活做中心的......
【片段1】(“谈话导入”环节):(学生课前朗读《题西林壁》、《忆江南》、《赠汪伦》……)师:听到白居易的《忆江南》,让我们想起他......
【教学目标】 1.理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。 2.以点带面，以读促悟，提高学生的思维能力、语言表达能力和朗读......
目前。中学语文教学存在这样一种现象：越往高年级，学生学习语文的兴趣越淡。其中一个重要原因就是教师的教法单一或普通，营造了一种消......
语文教科书是语文教学的凭借，在教学中，要让学生透过文本语言理解课文内涵和语言规律，提高学生的语文素养，这是语文教学的目的之一。本......
《语文课程标准》中的“课程的基本理念”明确提出：语文课程要“丰富语言的积累，培养语感”。叶圣陶老先生曾说：“文字综合训练，我认为......
上好一堂课的因素是多方面的。我以为,选好课眼,设好主问题,教好关键性细节,也就抓住了上好课的关键。下面以去年全国第六届青年教......
〔设计理念〕1.发展学生对传统民族文化的好奇心和求知欲望,提供条件并创设情境让学生与现实生活相对比,加强情感、态度、价值观的......
