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内容摘要：网络育人对于激发当前高校思想道德教育活力、提高学生整体素养和增强高校思想道德教育力度具有重要价值意义。近年来，我国高校网络育人工作受到高度重视，得到了显著的成效，但高校网络育人还面临着诸多困境，当前形势依然严峻。因此，高校在利用互联网探索网络育人的实践中需要探索新的机制和路径。
关键词：网络育人 困境 出路
一.引言
随着互联网技术的快速发展，网络成为当代大学生日常生活的主要平台，越来越多大学生的思维方式与价值导向，受到网络的引导和影响，网络信息在高校学生的成长中起到举足轻重的作用。根据中国互联网络信息中心（CNNIC）第42次《中国互聯网络发展状况统计报告》中显示，中国网民规模现已达8.02亿，全国互联网普及率为57.7%，其中学生占比率最高，达到了24.8%。大学生网民思想活跃，擅于在网络上汲取新型知识，传统育人方式正在随着网络的发展而进行改革，网络成为高校思想道德教育的新载体。利用网络进行高校的思想道德教育已迫在眉睫，高校进行网络育人建设有利于构建良好的网络环境，并为增强思想道德教育的时效性开辟新思路。
二.高校网络育人的价值意义
高校思想道德教育正迫切需要新的出口来为教育困境提供出路，新时代网络为高校思想道德教育方式提供了新的平台载体，同时加强高校思想道德教育有利于提高大学生的整体素质水平，塑造大学生正确价值观念和道德观念。
（一）网络成为教育新载体，为思想道德教育开启新思路
新媒体时代网络的飞速发展，推动着网络育人模式在高校的落实，网络媒体成为高校教育的最新载体，这为思想道德教育指明新的方向，开启了网络育人的新思路。选择运用新媒体网络进行网络育人给高校的思想道德教育方式产生了巨大且深远的影响，将传统教育方式与新型网络育人进行最大化的有机结合，制定行之有效的思想教育新型模式，可以增强高校思想道德教育的最大成效。
在新媒体网络环境下，网络育人的新思想道德教育方式得到着重应用的同时，也推动了传统思想道德教育方式发展。网络育人弥补了传统思想教育方式的劣势，与传统思想道德教育完美契合，在运用网络育人灵活性，发挥新媒体网络育人的辅助作用的同时也保留了传统育人方式的必要处，做到两者的有利结合，避免片面的形式出现，掌握好了新媒体的使用“度”。新媒体技术的发挥是高校育人工作活力激发的关键，由此也将不断提高高校教学育人、服务育人和管理育人的时代性和创新性[1]。
（二）网络育人净化高校网络环境
新媒体时代网络成为高校学生信息传播最快的渠道，同时网络也是高校学生获取信息最多的渠道之一。网络数据庞大且不好管控，因此当今网络上出现许多具有碎片化特点的网络信息，而且其传播本身带有快捷性。高校通过正确有效的方法建立网络育人平台可以快速传播正能量的网络信息，纠正网络上存在的错误价值观，有利于改善网络信息质量，缩减网络信息碎片化带来的阅读危害。同时网络育人所普及的信息知识可以引导大学生在互联网社交平台的言论，发挥正能量作用，增加其合法言论，减少网络犯罪的产生，在网络中营造和谐友爱的沟通环境。同时网络育人平台还可以起到推动媒体之间的良性互动，放大正面舆论的作用。借助媒体引导大学生发表言论时坚持社会主义核心价值观，可以有效杜绝大学生网络不良意见的产生，增强学生的自主意识和社会担当。通过网络育人传播高校思想道德知识，可以让大学生对于网络上各种信息进行鉴别和取舍，避免被碎片化信息误导产生片面的意见与想法，对构建良好网络环境和维持正常的网络秩序和维持社会治安的稳定和谐有着重大意义。
三.当前高校网络育人工作面临的多重困境
由于手机的便利性与网络的多元化，大学生群体中互联网高度普及，学生信息交流主要以网络媒体软件为载体，而网络信息也对大学生产生深刻影响，渗透入学生的思维、生活习惯、学习方式。因此高校利用网络进行思想道德教育顺应时代发展，符合当下教育改革方向。然而，高校网络育人工作由于多重因素，仍存在亟待解决的多重困境，我们在接受网络成为思想道德教育新载体的同时，也不能忽视当今时代网络育人所存在的困难。
（一）网络教育队伍建立不全面，缺少资金投入
网络正以惊人的速度发展，但网络育人思想道德教育发展速度缓慢，有的高校还存在极少相关领域专业人才。有的高校教师对大学生的心理、思想等各方面的特点认识仍不足，教育思路、教育策略尚未因教育对象的转变而调整，网络的使用水平较低，难以通过学生的网络使用情况捕捉相关信息，及时掌握学生的思想动向和道德发展中存在的问题，无法采取有效的措施解决这些问题[2]。
（二）网络育人平台影响力小，缺乏吸引力
高校缺乏利用互联网的有效手段，通过网络建立主题鲜明的思想政治教育网站的力度有待进一步加强。当前高校网络育人平台建设水平层次不齐，板块简略单一，缺乏针对性，无法保证大学生所学习的思想道德知识质量，更无法保证大学生随时查看、学习思想道德材料，同时平台更新速度十分缓慢，导致信息不具有时效性，缺乏吸引力。
（三）高校宣传力度小，难以真正普及网络育人
大学生在互联网上的学习内容大多为自身所学专业知识，而思想道德网络育人是一种新型学习模式，因此吸引学生初次注意尤为重要。而高校在网络育人方面缺少经验，不能够使用正确的方式引导学生接触网络育人，以至于大学生对于网络育人内容缺乏兴趣，不愿去浏览学习思想道德内容。同时部分高校网络育人形式主义严重，思想道德教育缺乏可持续、可发展性，网络育人内容设置偏离自身主题，把握不准当代大学生的精神需求，无法将网络育人与大学生知识诉求完美对接。网络育人的推行对教师素养、教学内容、对外宣传都有着一定的要求，高校在这三方面的把控能力尚不到位，难以增加网络育人宣传力度。
四.高校网络育人工作的现实路径 当今时代，新媒体互联网具有独有的多元性，有利于更好的传播知识，拓展高校思想道德教育的渠道空间，有利于提高学生自身素养。高校在探索网络育人工作的路径时，结合网络育人当今面临困境与问题，应着重注意以下三方面：
（一）培养专业思想教育人才，树立正确的育人观念
高校思想政治教育工作者是有效开展高校思想政治教育工作的骨干力量。高校应重视高校思想政治教育工作者利用新媒体的水平，将网络技术手段和移动通讯技术手段运用到日常的对学生的思想政治教育工作之中，全面建设关于思想政治教育的网络平台。高校思想政治教育工作者时刻关注网上的信息和言论，及时对之进行评论以作为对学生的引导，注意了解网络上的思想动态，及时开展相关舆情的调研并运用新兴的传播媒介，以有效地开展主题宣传活动。高校思想政治教育工作者还应紧跟潮流，注意了解新媒体中特别是网络上学生所喜爱的语言和交流方式，及时开展有针对性的思想政治教育内容，不断改进教育的方式，以使自己的思想政治教育工作能更加贴近大学生的生活。[3]同时，思想政治教育工作者、任课教师、教辅人员承担着思想道德教育的不同任务，既要各司其职、做好本职工作，又要加强沟通、协调，形成合力，着力促进网络育人的发展，全力形成全员育人、全方位育人、全过程育人的育人模式，增强高校网络育人的实效。
（二）完善网络育人平台功能，加强内容建设
网络育人平台是高校进行思想道德建设的基础，因此完善网络育人平台建设，对于高校进行大学生思想道德教育起着至关重要的作用。高校应确保网络育人平台运作资金充足，并培养专业管理人员对平台进行管理，监督把控平台思想道德教育内容，在内容上传前进行严格的审核，确保平台网络育人内容的高质量。由于网络环境中信息数目太过庞大，传播速度极快，信息质真伪难辨量、良莠不齐。因此当网络信息以碎片的形式呈现，当代大学生有时无法识别信息的真伪性，容易以偏概全或者受到虚假信息误导，往往被一些虚假新颖信息所吸引，所以管理人员应时刻关注网络上不良的内容，防止错误价值观内容以及垃圾广告等误导性信息出现于网络育人平台，同时让网络育人平台具有规范的更新时间，让平台始终在不断展现新的内容，让网络育人工作可持续发展。
高校还应重视网络育人平台的内容建设，避免思想道德教育内容枯燥无味，以全新的形式向学生展示思想道德学习内容，灵活开放地创新平台模块，提高吸引力，有针对性地开展具有时代特征的大学生思想道德教育。
（三）加强网络育人宣传力度，扩展宣传渠道
通过正确有效的宣传方式来推广网络育人，有利于吸引大学生进行思想道德学习，高校可以通过加强线上、线下两种方式宣传渠道进行网络育人宣传。高校应加强学校线上平台的宣传力度，在微博、学校官网等浏览量高的平台进行推广，鼓励学生积极学习思想道德教育内容。同时通过校內广播进行网络育人的介绍宣传，让大学生真正了解、接触到网络育人及其所带来的益处，吸引学生参与思想道德学习，调动学生的学习积极性。高校线下宣传方式需多样化和创新化，学校可以借助各种宣传会，传播网络育人的具体措施，展示思想道德教育的重要性，向全体师生普及思想道德知识。开展有关思想道德教育多样化网络活动，组织学生统一参加，让学生一方面得到一定乐趣，一方面学习应有的思想道德教育，继而推广网络育人的必要性。
参考文献
[1]征玉韦，王德军.高职院校网络德育工作现状与对策研究——以贵州省为例[J].新西部（下旬.理论版），2011（Z1）：53 46.
[2]郭俗丹.浅谈新媒体环境下大学生思想政治教育的创新[J].教育探索，2011（07）：121-122.
[3]张秋娟，曹宁.当前我国高校网络育人的困境与出路[J].智库时代，2019（08）：186 189.
基金项目：本文系2019年度山东省人文社会科学课题研究项目《高职院校网络育人路径研究》，（课题编号：19-ZX-GJ-19）的阶段成果。
（作者介绍：尹凯，曲阜师范大学经济学院团委书记、讲师，主要从事大学生思想政治教育研究;张颖，山东水利职业学院基础部讲师，主要研究方向：概率论与数理统计）
关键词：网络育人 困境 出路
一.引言
随着互联网技术的快速发展，网络成为当代大学生日常生活的主要平台，越来越多大学生的思维方式与价值导向，受到网络的引导和影响，网络信息在高校学生的成长中起到举足轻重的作用。根据中国互联网络信息中心（CNNIC）第42次《中国互聯网络发展状况统计报告》中显示，中国网民规模现已达8.02亿，全国互联网普及率为57.7%，其中学生占比率最高，达到了24.8%。大学生网民思想活跃，擅于在网络上汲取新型知识，传统育人方式正在随着网络的发展而进行改革，网络成为高校思想道德教育的新载体。利用网络进行高校的思想道德教育已迫在眉睫，高校进行网络育人建设有利于构建良好的网络环境，并为增强思想道德教育的时效性开辟新思路。
二.高校网络育人的价值意义
高校思想道德教育正迫切需要新的出口来为教育困境提供出路，新时代网络为高校思想道德教育方式提供了新的平台载体，同时加强高校思想道德教育有利于提高大学生的整体素质水平，塑造大学生正确价值观念和道德观念。
（一）网络成为教育新载体，为思想道德教育开启新思路
新媒体时代网络的飞速发展，推动着网络育人模式在高校的落实，网络媒体成为高校教育的最新载体，这为思想道德教育指明新的方向，开启了网络育人的新思路。选择运用新媒体网络进行网络育人给高校的思想道德教育方式产生了巨大且深远的影响，将传统教育方式与新型网络育人进行最大化的有机结合，制定行之有效的思想教育新型模式，可以增强高校思想道德教育的最大成效。
在新媒体网络环境下，网络育人的新思想道德教育方式得到着重应用的同时，也推动了传统思想道德教育方式发展。网络育人弥补了传统思想教育方式的劣势，与传统思想道德教育完美契合，在运用网络育人灵活性，发挥新媒体网络育人的辅助作用的同时也保留了传统育人方式的必要处，做到两者的有利结合，避免片面的形式出现，掌握好了新媒体的使用“度”。新媒体技术的发挥是高校育人工作活力激发的关键，由此也将不断提高高校教学育人、服务育人和管理育人的时代性和创新性[1]。
（二）网络育人净化高校网络环境
新媒体时代网络成为高校学生信息传播最快的渠道，同时网络也是高校学生获取信息最多的渠道之一。网络数据庞大且不好管控，因此当今网络上出现许多具有碎片化特点的网络信息，而且其传播本身带有快捷性。高校通过正确有效的方法建立网络育人平台可以快速传播正能量的网络信息，纠正网络上存在的错误价值观，有利于改善网络信息质量，缩减网络信息碎片化带来的阅读危害。同时网络育人所普及的信息知识可以引导大学生在互联网社交平台的言论，发挥正能量作用，增加其合法言论，减少网络犯罪的产生，在网络中营造和谐友爱的沟通环境。同时网络育人平台还可以起到推动媒体之间的良性互动，放大正面舆论的作用。借助媒体引导大学生发表言论时坚持社会主义核心价值观，可以有效杜绝大学生网络不良意见的产生，增强学生的自主意识和社会担当。通过网络育人传播高校思想道德知识，可以让大学生对于网络上各种信息进行鉴别和取舍，避免被碎片化信息误导产生片面的意见与想法，对构建良好网络环境和维持正常的网络秩序和维持社会治安的稳定和谐有着重大意义。
三.当前高校网络育人工作面临的多重困境
由于手机的便利性与网络的多元化，大学生群体中互联网高度普及，学生信息交流主要以网络媒体软件为载体，而网络信息也对大学生产生深刻影响，渗透入学生的思维、生活习惯、学习方式。因此高校利用网络进行思想道德教育顺应时代发展，符合当下教育改革方向。然而，高校网络育人工作由于多重因素，仍存在亟待解决的多重困境，我们在接受网络成为思想道德教育新载体的同时，也不能忽视当今时代网络育人所存在的困难。
（一）网络教育队伍建立不全面，缺少资金投入
网络正以惊人的速度发展，但网络育人思想道德教育发展速度缓慢，有的高校还存在极少相关领域专业人才。有的高校教师对大学生的心理、思想等各方面的特点认识仍不足，教育思路、教育策略尚未因教育对象的转变而调整，网络的使用水平较低，难以通过学生的网络使用情况捕捉相关信息，及时掌握学生的思想动向和道德发展中存在的问题，无法采取有效的措施解决这些问题[2]。
（二）网络育人平台影响力小，缺乏吸引力
高校缺乏利用互联网的有效手段，通过网络建立主题鲜明的思想政治教育网站的力度有待进一步加强。当前高校网络育人平台建设水平层次不齐，板块简略单一，缺乏针对性，无法保证大学生所学习的思想道德知识质量，更无法保证大学生随时查看、学习思想道德材料，同时平台更新速度十分缓慢，导致信息不具有时效性，缺乏吸引力。
（三）高校宣传力度小，难以真正普及网络育人
大学生在互联网上的学习内容大多为自身所学专业知识，而思想道德网络育人是一种新型学习模式，因此吸引学生初次注意尤为重要。而高校在网络育人方面缺少经验，不能够使用正确的方式引导学生接触网络育人，以至于大学生对于网络育人内容缺乏兴趣，不愿去浏览学习思想道德内容。同时部分高校网络育人形式主义严重，思想道德教育缺乏可持续、可发展性，网络育人内容设置偏离自身主题，把握不准当代大学生的精神需求，无法将网络育人与大学生知识诉求完美对接。网络育人的推行对教师素养、教学内容、对外宣传都有着一定的要求，高校在这三方面的把控能力尚不到位，难以增加网络育人宣传力度。
四.高校网络育人工作的现实路径 当今时代，新媒体互联网具有独有的多元性，有利于更好的传播知识，拓展高校思想道德教育的渠道空间，有利于提高学生自身素养。高校在探索网络育人工作的路径时，结合网络育人当今面临困境与问题，应着重注意以下三方面：
（一）培养专业思想教育人才，树立正确的育人观念
高校思想政治教育工作者是有效开展高校思想政治教育工作的骨干力量。高校应重视高校思想政治教育工作者利用新媒体的水平，将网络技术手段和移动通讯技术手段运用到日常的对学生的思想政治教育工作之中，全面建设关于思想政治教育的网络平台。高校思想政治教育工作者时刻关注网上的信息和言论，及时对之进行评论以作为对学生的引导，注意了解网络上的思想动态，及时开展相关舆情的调研并运用新兴的传播媒介，以有效地开展主题宣传活动。高校思想政治教育工作者还应紧跟潮流，注意了解新媒体中特别是网络上学生所喜爱的语言和交流方式，及时开展有针对性的思想政治教育内容，不断改进教育的方式，以使自己的思想政治教育工作能更加贴近大学生的生活。[3]同时，思想政治教育工作者、任课教师、教辅人员承担着思想道德教育的不同任务，既要各司其职、做好本职工作，又要加强沟通、协调，形成合力，着力促进网络育人的发展，全力形成全员育人、全方位育人、全过程育人的育人模式，增强高校网络育人的实效。
（二）完善网络育人平台功能，加强内容建设
网络育人平台是高校进行思想道德建设的基础，因此完善网络育人平台建设，对于高校进行大学生思想道德教育起着至关重要的作用。高校应确保网络育人平台运作资金充足，并培养专业管理人员对平台进行管理，监督把控平台思想道德教育内容，在内容上传前进行严格的审核，确保平台网络育人内容的高质量。由于网络环境中信息数目太过庞大，传播速度极快，信息质真伪难辨量、良莠不齐。因此当网络信息以碎片的形式呈现，当代大学生有时无法识别信息的真伪性，容易以偏概全或者受到虚假信息误导，往往被一些虚假新颖信息所吸引，所以管理人员应时刻关注网络上不良的内容，防止错误价值观内容以及垃圾广告等误导性信息出现于网络育人平台，同时让网络育人平台具有规范的更新时间，让平台始终在不断展现新的内容，让网络育人工作可持续发展。
高校还应重视网络育人平台的内容建设，避免思想道德教育内容枯燥无味，以全新的形式向学生展示思想道德学习内容，灵活开放地创新平台模块，提高吸引力，有针对性地开展具有时代特征的大学生思想道德教育。
（三）加强网络育人宣传力度，扩展宣传渠道
通过正确有效的宣传方式来推广网络育人，有利于吸引大学生进行思想道德学习，高校可以通过加强线上、线下两种方式宣传渠道进行网络育人宣传。高校应加强学校线上平台的宣传力度，在微博、学校官网等浏览量高的平台进行推广，鼓励学生积极学习思想道德教育内容。同时通过校內广播进行网络育人的介绍宣传，让大学生真正了解、接触到网络育人及其所带来的益处，吸引学生参与思想道德学习，调动学生的学习积极性。高校线下宣传方式需多样化和创新化，学校可以借助各种宣传会，传播网络育人的具体措施，展示思想道德教育的重要性，向全体师生普及思想道德知识。开展有关思想道德教育多样化网络活动，组织学生统一参加，让学生一方面得到一定乐趣，一方面学习应有的思想道德教育，继而推广网络育人的必要性。
参考文献
[1]征玉韦，王德军.高职院校网络德育工作现状与对策研究——以贵州省为例[J].新西部（下旬.理论版），2011（Z1）：53 46.
[2]郭俗丹.浅谈新媒体环境下大学生思想政治教育的创新[J].教育探索，2011（07）：121-122.
[3]张秋娟，曹宁.当前我国高校网络育人的困境与出路[J].智库时代，2019（08）：186 189.
基金项目：本文系2019年度山东省人文社会科学课题研究项目《高职院校网络育人路径研究》，（课题编号：19-ZX-GJ-19）的阶段成果。
（作者介绍：尹凯，曲阜师范大学经济学院团委书记、讲师，主要从事大学生思想政治教育研究;张颖，山东水利职业学院基础部讲师，主要研究方向：概率论与数理统计）