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<正>近期,笔者观摩了三节语篇同题异构课,执教的内容是《牛津小学英语》6B Unit 3Asking the way的A部分。三位教师风格迥异的板书设计给我留下了较深的印象。人教社著名英语专家刘道义老师曾形象地把板书比作是微型教案。的确,不同的板书设计折射出了教者对教学的不同理解。本文结合具体案例及笔者的分析与思考,试谈语篇课如何有效地设计板书,从而提高语篇教学的效果。