【摘 要】
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分离式教学在新冠肺炎疫情期间被广泛采用,"分离式金课"于是成为广大教师的追求,但对分离式教学认识上的局限性也导致了诸多问题。事实上,线上教学无法脱离线下学习而独立存
【基金项目】
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全国教育科学“十三五”规划国家一般课题“大学教学现代化的战略愿景与理论创新研究”(BCA180085)
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分离式教学在新冠肺炎疫情期间被广泛采用,"分离式金课"于是成为广大教师的追求,但对分离式教学认识上的局限性也导致了诸多问题。事实上,线上教学无法脱离线下学习而独立存在,分离式教学是二者精巧相融的整体。基于此,可从"变"与"不变"来辨析分离式金课的内涵,其"变"表现在教学方式与主体身份的转变,其"不变"则在于"内容为王"的思想、按规律行事的原则以及目标的全面性。从整体观的立场来看,分离式金
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