【摘 要】
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通过对贵阳市参与现代学徒制人才培养工作的工科学徒进行问卷调查,了解学徒在学习、生活中与师傅的关系等情况。调查发现:有相当数量的学徒很少能主动向企业师傅寻求帮助,偏向被动学习;学徒认为师傅最应该改进的不是技术技能而是沟通艺术和教学技巧;师徒间较少讨论工作之外的生活话题,师傅难以了解学徒的所思所想;学徒对当前的师徒关系状态满意度不高等。据此提出:学徒由“学校人”成长为“企业人”,必须能够主动学习、认真求教;师傅不仅是“技术传授者”,更应是“职业引路人”,引领学徒坚定职业理想,成就职业人生;师徒关系应由“指导者
【机 构】
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贵阳幼儿师范高等专科学校学前教育系,安顺学院教育科学学院
【基金项目】
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贵州省教育科学规划2017年度一般课题《大职业教育视野下的现代学徒制师徒关系研究》(项目编号:2017B035)。
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通过对贵阳市参与现代学徒制人才培养工作的工科学徒进行问卷调查,了解学徒在学习、生活中与师傅的关系等情况。调查发现:有相当数量的学徒很少能主动向企业师傅寻求帮助,偏向被动学习;学徒认为师傅最应该改进的不是技术技能而是沟通艺术和教学技巧;师徒间较少讨论工作之外的生活话题,师傅难以了解学徒的所思所想;学徒对当前的师徒关系状态满意度不高等。据此提出:学徒由“学校人”成长为“企业人”,必须能够主动学习、认真求教;师傅不仅是“技术传授者”,更应是“职业引路人”,引领学徒坚定职业理想,成就职业人生;师徒关系应由“指导者
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