【摘 要】当前时代，信息交错且纷杂，对孩子的培养不仅要注重学校的教育教学，更要注意家庭的教养，不同家庭的教养方式将对孩子的社交能力及社会适应能力产生深远的影响，对于高危儿来讲，更是如此。社交能力及社会适应能力是高危儿成长中必须具备的能力，不同家庭教养方式必然会对高危儿社交能力及社会适应能力的发育产生不同影响。本文对家庭教养对高危儿的重要性进行了简单的介绍，并对不同家庭教养方式对高危儿社交能力及社会适应发育的影响进行了探讨。希望能够对我国高危儿的家庭教育有所帮助。
【关键词】家庭教养;高危儿;社交能力;社会适应
【中图分类号】G78 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7484（2020）09-0242-02
前言：随着时代的进步，人们对高危儿的关注度越来越高，越来越注重对高危儿社交能力及社会适应发育的情况，家庭教养的重要性也不断在人们的认识中加深。高危儿是一个特殊的群体，有其独特的身心发展特点。新时代，对高危儿的教育和教养的方式和重点如果不顺应历史的变革发生变化，就难以将高危儿培养成真正的具有独立意义的时代的建设者和接班人，难以帮助高危儿身心健康的成长。基于此，不同家庭教养方式对高危儿社交能力及社会适应发育的影响探析势在必行。
一、家庭教养对高危儿的重要性
高危儿泛指一类具有导致脑发育障碍高危因素的小儿特殊群体，绝大多数高危儿均能够完全健康的成长、发育，部分高危儿视疾病严重程度可能有运动障碍、智力低下、语言障碍、多动、学习困难、自闭、行为异常等后遗症，严重影响着他们的社交能力及社会适应能力。家庭教养方式是指父母在抚养子女的日常活动中表现出来的一种行为倾向，父母通过具体的教养行为及态度，向幼儿传达父母对生活的态度、行为模式和价值观念等〔1〕。
高危儿由于其自身的生理独特性，很容易让他们具备着与他人不同的心理特点，很容易存在程度不同的外显或内隐的心理行为问题，例如依赖、应付、攻击、退缩、焦虑、抑郁、孤僻、自卑、脆弱、嫉妒、疲倦等等。这些问题在不同程度上影响着高危儿的社交能力及社会适应能力的发育，不利于高危儿的健康成长。美国著名“家庭治疗大师”萨提亚认为：一个人和他的原生家庭有着千丝万缕的联系，而这种联系有可能影响他的一生。对于高危儿来讲，最好的教育方式无异于就是家庭教育。人的一生要接受三种教育，即家庭教育、学校教育和社会教育，其中最重要的便是一个人在最初阶段接受的家庭教育。家庭教育对高危儿的学习与成长发生着至关重要的作用，具有潜移默化的特点。不同的家庭教养方式在很大程度上影响了孩子的性格和行为，孩子会成为什么樣子，在某种程度上来说，主要取决于父母。所以，为了避免因为家庭教养方式的失误而导致的惨案的发生，人们要意识到家庭教养对高危儿的重要性，对高危儿进行采取正确的家庭教养方式，促使高危儿健康发展〔2〕。
二、不同家庭教养方式对高危儿社交能力及社会适应发育的影响
家庭是提供给孩子最初的社会关系、行为和角色的榜样和价值的基本准则，尤其是对于高危儿来说，他们对他人的认识和社会关系的理解也来自家庭。家庭教育是孩子成长的基石，就像盖大楼，地基越深，楼就能盖的越高。家庭成员要选择正确的教养方式，通过各自的选择和行为，持续不断的向高危儿传递社会准则和被社会接纳的方法。在现在社会的大多数家庭中，普遍存在着三种家庭教养方式，分别是民主型、权威型、放纵型。
民主型教养方式，父母与孩子在家庭中处于一个平等和谐的氛围中，父母尊重孩子，给孩子一定的自主权，并给孩子以积极正确的指导。父母既尊重理解孩子，又对孩子处处提出严格要求;既关注孩子的一举-动，又积极鼓励孩子自主，激励孩子去做喜欢而又力所能及的事〔3〕。这是一种理性且民主的教养方式，也是对孩子最有利的一种教养方式。父母的这种教育方式很容易使高危儿形成一些积极的人格品质，会比较乐观、积极、活泼、快乐，他们通常有着很强的自信和较好的自我控制能力，善于交往、容易合作、思想活跃。这样的教养方式有利于高危儿社交能力的提高，让高危儿具备一定的社会适应能力，能够很高的适应社会，融入社会。
权威型教养方式，这类父母在对孩子的教育中表现为过分支配，孩子的一切均由父母来控制，对儿童的生活和学习采取了独断的方式，忽视了儿童也是有思想的个体的因素这样一个严肃的问题，对孩子要求严厉，又在情感上排斥，并且对儿童的需要缺乏反应性〔3〕。这种教养方式的高危儿容易形成消极、自卑、被动、依赖、服从、懦弱，不诚实，对压力很敏感，对他们的所处的环境也毫无控制，缺乏安全感和归属感。成长在这种教育环境下的高危儿在没有很好的社交能力，也缺乏一定的社会适应能力，不能够很好的适应社会，融入社会。
放纵型教养方式，该类型的家长对孩子则表现出很多的爱与期待，但是很少对孩子提要求和对其行为进行控制，让孩子随心所欲，对孩子的教育甚至达到失控状态。在这种教养方式下长大的孩子，幼儿往往情绪不稳定，自私自利，自傲或自卑，能力低下，意志薄弱，缺乏自信，容易形成依赖、懦弱、自卑的性格。当幼儿长大后面临迥然不同的社会竞争时，则会无力承受任何心理上的挫折而缺乏自信心和独立性。成长在这种教育环境下的高危儿的社交能力可见一斑，对社会的适应能力也相对较弱〔5〕。
结论：家庭教养方式对高危儿的社交能力及社会适应的发育具有着特殊的影响力。对于高危儿的家庭教养方式，家长要时刻保持紧张状态，要对高危儿给予更多的爱和关怀的同时，还要控制高危儿的不良行为，及时听取孩子的想法，以身作则，以良好的心态和情绪面对高危儿，向高危儿传递更多的社会准则和被社会接纳的方法，促进高危儿社交能力及社会适应的发育。
参考文献
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[3]贺晓旭，朱瑞，陈更娟.自闭症儿童家长教养方式干预个案研究[J].绥化学院学报，2020，40（01）：93-96.
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[5]李想想.浅论家庭教育对个体心理健康的影响及优化策略[J].创新创业理论研究与实践，2019，2（23）：149-151.
作者简介：
杜永琼（1985-），女 ，四川宜宾，本科，主治医师，研究方向：儿童营养，高危儿。