【摘 要】
：
目前中国正处于社会转型期,国家的现代化建设已进入新阶段.同时,影响公共安全和社会秩序的危机形态也更加复杂化,公共危机管理成效成为国家治理水平的衡量指标.公共危机管理问责制的出现与人们对突发公共事件的理解密切相关,在公共危机管理中引入法定化的问责制具有重要价值.本文从管理学和法学的角度透视了公共危机管理中的问责制的内涵及意义,对我国公共危机管理中现有的问责制进行反思,并提出了完善公共危机管理问责制的可能路径.
论文部分内容阅读
目前中国正处于社会转型期,国家的现代化建设已进入新阶段.同时,影响公共安全和社会秩序的危机形态也更加复杂化,公共危机管理成效成为国家治理水平的衡量指标.公共危机管理问责制的出现与人们对突发公共事件的理解密切相关,在公共危机管理中引入法定化的问责制具有重要价值.本文从管理学和法学的角度透视了公共危机管理中的问责制的内涵及意义,对我国公共危机管理中现有的问责制进行反思,并提出了完善公共危机管理问责制的可能路径.
其他文献
传统文化经典教学是个棘手的问题,先前就令一线教师手足无措,课程改革之后,任务群教学上来了,体系变大了,大家更觉恭肃.rn一直以来,我们的传统文化经典的教学形态是拘泥的,是固态的.黄耀红老师在《人的觉醒与生命的打开——改革开放40年来中国语文教育的思想演进》中尖锐地指出:40年谨守体系、拘泥结构、迷信方法——这是一代人的努力,也是一代人的局限.这种局限深刻地呈现在传统文化经典教学过程中.
本文从杜甫涉及“门”诗歌的创作出发,发掘此类诗歌创作中存在的现实主义精神,以助力当前教学.综合来看,杜甫诗中的“门”所承载的情感类型有感时述怀之作、依依惜别之情、郊游即兴之悟、心系民生之叹等,从中可感受其自我人格魅力、言志胸襟、“大我”情怀.
《西游记》里的孙悟空可谓名副其实的“战神”.但这位战神与妖魔鬼怪的斗争也并非一帆风顺,有胜利,也有失败.然而,无论是胜利还是失败,都给我们留下许多生活启示.
开篇点题是学生应该掌握的一种写作技巧.本文以《我眼中的藤野先生》习作训练为例,介绍了关系点题法、因果阐释点题法和对比点题法三种点题方法.
本文的标题,借用了温儒敏先生说过的一句话.温先生有一篇《语文课要“聚焦语用”》的文章,文中有这样的强调:“语文课就是学习语言文字运用的课,同时把文化修养呀、精神熏陶呀,很自然地带进来.”(《温儒敏语文讲习录》)rn语文课要“聚焦语用”,是由语文学科的本质特点和学科职责决定的.《义务教育语文课程标准(2011年版)》有这样的定义:“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程.”其要求非常明确,语文教学,务必突现并落实对学生的语言文字的学习与运用的训练.只是由于教学习惯的影响,目前很大面积上的课堂阅读
群诗作业设计在教学中至为重要,甚至关系一节群诗阅读教学课堂活动的成败.因此,群诗阅读教学作业设计要有“八个”意识,即“群”预习意识,夯实语基意识、突出重点意识、突破难点意识、生活情境意识、思维发散意识、时间充分意识、落实写作意识.
散文中所写的对象,比如《荷塘月色》中的荷塘、《背影》中的父亲、《故都的秋》中北平的秋景,都是散文的客体,作者描写这些对象不是想给我们介绍那些人和事,而是在这些描写中灌注了自己的主体思想和感情.同样,阅读散文不是仅仅为了知道这些描写的客体,而是通过作者所描写的内容去触摸作者的心灵.
朱自清先生所作的《背影》一文,因其情感真挚,描写生动而深受读者喜爱,更被誉为抒情散文的代表作.在立德树人教育理念要求下,对于《背影》这篇课文的教学更要侧重学生的情感素养、亲情观念等的塑造,强调以情动人,触景生情,升华散文教学的意义,让初中生的情感认知得以有效提升.
本文以RCEP背景下中国——东盟的经贸合作为分析对象,阐释中国——东盟经贸合作的必要性,分析中国——东盟经贸合作存在的问题,提出时中国——东盟经贸合作的建议,以期促进中国——东盟经贸合作的往来,促进双边经济发展.
以一位中学生就《愚公移山》中的“何苦而不平”向教材编辑提出质疑一事为引子,从“苦”“若”的初文角度进行辨析,然后综合各类分析,得出“何若而不平”是正确的答案.同时,就“若”字真相来辨析古文字研究上的一个争议性问题.