【摘 要】
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近年来,教育课程改革在不断深化,核心素养越来越成为教育教学所重点关注的内容了,这就需要教师联系核心素养的要求,去开展深度教学,创新道德与法治学科课型及相应的课堂教学结构,促进学生的深度学习和全面发展.鉴于此,本文将从教研员的角度看问题,从深入挖掘教材课本内容、深入开展课堂教学对话、深入构建多元评价体系三个层面出发,分析核心素养下开展小学道德与法治深度教学实践的基本方法和有效策略.
【机 构】
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吉林省通化市教育学院 134000
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近年来,教育课程改革在不断深化,核心素养越来越成为教育教学所重点关注的内容了,这就需要教师联系核心素养的要求,去开展深度教学,创新道德与法治学科课型及相应的课堂教学结构,促进学生的深度学习和全面发展.鉴于此,本文将从教研员的角度看问题,从深入挖掘教材课本内容、深入开展课堂教学对话、深入构建多元评价体系三个层面出发,分析核心素养下开展小学道德与法治深度教学实践的基本方法和有效策略.
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