【摘 要】
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“ 听、说、读、写”是语文教学中不可缺少的内容,阅读作为语文教学的重点内容之一,应该得到师生的重视.小学生阅读教学,在语文教学中一直存在较大的弊端.有内在的原因,也有
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“ 听、说、读、写”是语文教学中不可缺少的内容,阅读作为语文教学的重点内容之一,应该得到师生的重视.小学生阅读教学,在语文教学中一直存在较大的弊端.有内在的原因,也有外在的因素. 小学语文教师一直把阅读教学作为非重点的教学,为了赶教学进度,教师一直在对作品进行讲解,无视学生的自觉接受.可以说从根本上教师本人就忽略了阅读教学的重要性.对于小学生来说,由于小学生的心理年龄还小,涉世未深,理解能力也稍差,也造就学生的无兴趣性阅读. 在新《 语文课程标准》中指出:“ 阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程.”这一理念揭示了阅读教学的基本要求: 以教材为媒体,实现老师、学生、文本之间的对话和交流.充分发挥学生在课堂上的自主性, 就是对这一理念的落实.
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