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【摘要】预习导学一体化是新课程改革提出的一种新型的教学模式，这种教学模式在现阶段高中英语教学中有非常明显的教学效果，其最核心的内容是培养学生的独立思考及创新的能力，课堂教学要围绕学生为中心。预习导学一体化在课堂正式进行之前要先进行预习，极有利于提升学生的学习积极性，能够让学生积极主动的投入到英语课程学习中，教师在教学中能够综合学生学习实际情况制定预习方案，可以帮助学生尽快的掌握教学的内容，有利于实现教学的目的，所以要重视在高一英语教学中实施预学导学一体化，提升英语课程教学效果。
【关键词】高一英语;教学改革;预习导学一体化;学习能力;探讨
预习导学一体化是新课程改革中非常新型的教学模式，其在英语课程教学过程中正逐步替代传統的英语教学模式。我国实施新课程改革最重要的目的是能够让学生独立思考，要培养学生的创新精神及创新能力，并且实现课堂中心由教师向学生转移的目的。在课程教学开始之前进行课前的预习，能够让学生对即将学习的内容有非常初步的了解，在一定程度上有利于培养学生学习的积极主动性，让学生能够积极参与到课堂教学中。而在预习导学一体化实施过程中，离不开教师的正确引导，教师要在课程教学过程中整合学生的学习实际情况制定科学的导学学案，要让学生能够在预习过程中有比较清晰的思路。
1、预习导学一体化的相关概述
预习导学一体化教学模式主要是一种引导学生在课前进行预习的新型教学模式，必须要深刻理解这个模式的任务及要求，才有利于在高一英语教学中进行推广应用。预习导学一体化教学模式最重要的目的是英语教师在课前制定大纲教学目标，并综合学生学习的实际情况制定符合学生要求的课前预习文案，预习文案一定程度上要能够体现出学生的学习目标、知识结构、学习内容以及学习方式，要让学生能够积极主动参与到高一英语课程学习中来，能够准确把握学习中的重点难点问题。预习导学一体化教学模式可以借助预习文案的引导，让学生能够在课程开始之前熟知教师的教学要求及教学中需要解答的问题，然后有计划、有目的的理解课文中的内容，能够引导学生对课程中的难点进行思考和学习，要能够比较准确的理解文章的重要内容，对课程中比较难的地方要做好标记，要引导学生在课堂上积极同班级同学讨论，或者在课堂上认真听教师讲解重点内容。总体而言，预习导学一体化教学模式是教师在课程正式进行之前，引导学生进行课前自主学习掌握课堂内容及方向的新型教学模式，其有利于引导学生进行自主的学习，能够提升学生的学习效果。
2、制定符合学生学习的预习导案
教师在课程预习档案的编写过程中，要综合考虑到课程的重点内容及学生总体学习情况，为了达到更好的教学效果，高一英语教学中预习导学一体化教学模式由如下几个部分构成。
学习目标：在编写的预习档案中，必须要有非常明确的学习目标，这一定程度上有利于学生能够快速掌握预习的重点，能够在预习过程中有针对性的预习课程内容。学习目标可以设置为让学生掌握生词的发音及具体意义、理解文章的中心大意以及学习文章的固定格式等。
知识框架：知识框架主要是指在引导学生学习完章节内容时，要让学生对所学章节的内容进行有效的回顾及复习，要引导学生准确把握所学习内容的知识结构。比如，可以引导学生画出知识的结构图，或者让学生建立知识网，准确的将其所学习的知识内容呈现出来。比如在人教版英语必修1第一单元内容学习的过程中，在单元课文内容学习之后要引导学生建立必修一知识网，通过这种形式回顾所学的知识内容，以便更清晰准确的掌握所学知识。
综合问题：英语教师在预习档案的编写过程中，要紧紧的围绕教学目标进行编写，并且适时加入课文学习的重难点，将学习的目标及学习内容写进预习档案中，能够引导学生自主学习，能够根据教师所编写的预习档案掌握正确的学习方法，也能够让学生更深刻的了解应该如何学习、如何预习，这一定程度上有利于提升英语教学效果。而且教师在高一英语教学中要准确把握学生对学习方法的掌握程度，在课堂上也要善于通过提问的方法来了解学生预习的效果，要引导学生充分利用好学习工具，不断提升英语课程学习效果。
技能训练：教师必须在高一英语课程教学过程中组织有效课堂，让学生能够及时对所学的知识进行回顾及练习，并且要重视在课堂上给学生布置预习作业，让学生在课堂内外能够不断的思考及学习，并引导学生将课堂所学知识转化成自己的知识。比如，在高一英语课程教学过程中，教师可以在每节课之后给学生布置学习作业，通过作业来巩固学生的学习成果。同时也要留下与下一章节内容学习有关的课后练习，让学生能够根据问题有针对性的进行课文的预习。
3、结语
总而言之，在高一英语教学过程中，要重视通过预习导学一体化的教学模式来引导学生学习，要不断提升学生的自主学习能力，培养学生的思考能力及知识的应用能力，进而不断提升英语课程教学效果，提升学生的英语水平。
参考文献：
[1]向庆.高一英语教学中实施预习导学一体化的相关分析[J].速读（下旬），2019，000（002）：167.
[2]洪森.浅谈高一英语教学中实施预习导学一体化[J].新课程（教师版），2017，000（011）：66-67.
兴义市第二高级中学
【关键词】高一英语;教学改革;预习导学一体化;学习能力;探讨
预习导学一体化是新课程改革中非常新型的教学模式，其在英语课程教学过程中正逐步替代传統的英语教学模式。我国实施新课程改革最重要的目的是能够让学生独立思考，要培养学生的创新精神及创新能力，并且实现课堂中心由教师向学生转移的目的。在课程教学开始之前进行课前的预习，能够让学生对即将学习的内容有非常初步的了解，在一定程度上有利于培养学生学习的积极主动性，让学生能够积极参与到课堂教学中。而在预习导学一体化实施过程中，离不开教师的正确引导，教师要在课程教学过程中整合学生的学习实际情况制定科学的导学学案，要让学生能够在预习过程中有比较清晰的思路。
1、预习导学一体化的相关概述
预习导学一体化教学模式主要是一种引导学生在课前进行预习的新型教学模式，必须要深刻理解这个模式的任务及要求，才有利于在高一英语教学中进行推广应用。预习导学一体化教学模式最重要的目的是英语教师在课前制定大纲教学目标，并综合学生学习的实际情况制定符合学生要求的课前预习文案，预习文案一定程度上要能够体现出学生的学习目标、知识结构、学习内容以及学习方式，要让学生能够积极主动参与到高一英语课程学习中来，能够准确把握学习中的重点难点问题。预习导学一体化教学模式可以借助预习文案的引导，让学生能够在课程开始之前熟知教师的教学要求及教学中需要解答的问题，然后有计划、有目的的理解课文中的内容，能够引导学生对课程中的难点进行思考和学习，要能够比较准确的理解文章的重要内容，对课程中比较难的地方要做好标记，要引导学生在课堂上积极同班级同学讨论，或者在课堂上认真听教师讲解重点内容。总体而言，预习导学一体化教学模式是教师在课程正式进行之前，引导学生进行课前自主学习掌握课堂内容及方向的新型教学模式，其有利于引导学生进行自主的学习，能够提升学生的学习效果。
2、制定符合学生学习的预习导案
教师在课程预习档案的编写过程中，要综合考虑到课程的重点内容及学生总体学习情况，为了达到更好的教学效果，高一英语教学中预习导学一体化教学模式由如下几个部分构成。
学习目标：在编写的预习档案中，必须要有非常明确的学习目标，这一定程度上有利于学生能够快速掌握预习的重点，能够在预习过程中有针对性的预习课程内容。学习目标可以设置为让学生掌握生词的发音及具体意义、理解文章的中心大意以及学习文章的固定格式等。
知识框架：知识框架主要是指在引导学生学习完章节内容时，要让学生对所学章节的内容进行有效的回顾及复习，要引导学生准确把握所学习内容的知识结构。比如，可以引导学生画出知识的结构图，或者让学生建立知识网，准确的将其所学习的知识内容呈现出来。比如在人教版英语必修1第一单元内容学习的过程中，在单元课文内容学习之后要引导学生建立必修一知识网，通过这种形式回顾所学的知识内容，以便更清晰准确的掌握所学知识。
综合问题：英语教师在预习档案的编写过程中，要紧紧的围绕教学目标进行编写，并且适时加入课文学习的重难点，将学习的目标及学习内容写进预习档案中，能够引导学生自主学习，能够根据教师所编写的预习档案掌握正确的学习方法，也能够让学生更深刻的了解应该如何学习、如何预习，这一定程度上有利于提升英语教学效果。而且教师在高一英语教学中要准确把握学生对学习方法的掌握程度，在课堂上也要善于通过提问的方法来了解学生预习的效果，要引导学生充分利用好学习工具，不断提升英语课程学习效果。
技能训练：教师必须在高一英语课程教学过程中组织有效课堂，让学生能够及时对所学的知识进行回顾及练习，并且要重视在课堂上给学生布置预习作业，让学生在课堂内外能够不断的思考及学习，并引导学生将课堂所学知识转化成自己的知识。比如，在高一英语课程教学过程中，教师可以在每节课之后给学生布置学习作业，通过作业来巩固学生的学习成果。同时也要留下与下一章节内容学习有关的课后练习，让学生能够根据问题有针对性的进行课文的预习。
3、结语
总而言之，在高一英语教学过程中，要重视通过预习导学一体化的教学模式来引导学生学习，要不断提升学生的自主学习能力，培养学生的思考能力及知识的应用能力，进而不断提升英语课程教学效果，提升学生的英语水平。
参考文献：
[1]向庆.高一英语教学中实施预习导学一体化的相关分析[J].速读（下旬），2019，000（002）：167.
[2]洪森.浅谈高一英语教学中实施预习导学一体化[J].新课程（教师版），2017，000（011）：66-67.
兴义市第二高级中学