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摘 要：对于高校的大学生而言除了学习专业知识之外也应该加强对体育课的重视，近年来随着国家的倡导，各个高校也积极响应，开放式体育教学已经成为了各个高校体育改革的主要方向。在进行体育教学改革的过程中必须要注意转变以往的传统教育理念，与新时代相接轨，提高课堂质量，使体育课真正的发挥作用。本文将针对高校进行体育改革教学改革进行浅要分析，并且提出相关建议。
关键词：高校；体育；教学改革；方法
中图分类号：G807 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）11-0092-01
随着素质教育的逐渐深入，高校更加追求培养全面发展的人才，因此高校的体育教学受到了广泛的关注，近年来为了使高校体育教学真正发挥其对于学生身体素质的指导作用，体育教学改革正在各个高校中进行。主要目的是通过体育教学使学生拥有一个良好的身体素质，提高健康的水平，更加有助于学生的全面发展。目前开放式的体育教学改革是较为成功和常见的，以民主的师生关系为基础，吸收学生的意见，教师以学生朋友的方式进行教学。
一、我国高校体育教学现状
目前，尽管我国绝大多数高校都在对自身的体育教学进行改革，其中包含了课程结构以及课程内容等多方面的改革，但是就总体的结构与体系而言与之前相比较并没有实质上的改变，依旧是以传统的教学方式与方法为主。课程结构一直都是采用教师讲解、示范、学生自行联系并且纠正错误的步骤，对于大多数体育教师而言更多的是关注学生动作的标准性，导致每堂课只是教了几个分解动作，整体上使课堂显得较为死板，学生失去了对于体育课的兴趣。在我国高校体育教学中还存在一个问题就是教师注重技术的指导而忽视理论是讲解，导致学生无法在实践中将实际与理论结合，这与社会对未来人才的需求相脱节，不利于学生能力、习惯的培养。
二、高校体育教学的改革内容
1、科学的指导思想与教育观念。传统的体育教学思想注重体制教育与技能教育，以增强学生体制和运动水平为教学目标，采用的都是教师在课堂上的自主传授知识为主，对于学生自身的主观想法和个性化有很大程度的忽视。因此在高校进行体育教学改革的过程中应该以一种开放式的教育思想作为指导，着重关心学生的个性化发展，树立终身体育的思想。教师在进行体育教学时应该注意培养学生的终身体育意识，帮助他们养成热爱体育积极锻炼的好习惯，在强调素质教育的同时兼顾学生的思想，培养身心协调发展的全面人才。
2、开放课堂形式。课堂形式开放首先应该做到课堂内容开放，将权利交给学生，让学生自主选择体育课堂所学习的内容，这种教学方式会让学生增加对体育课的兴趣，更加有助于体育课发挥其自身的对于学生的指导作用。第二：教学内容的开放性，高校体育教学一般采取以教材为主的教学内容，授课教师在进行教材内容施教选择时可以开放式的选择，拜托从前的那种竞技体育为主的内容，向着当前流行的全民健身、终身体育的教学方向发展。第三：教学时间的自由性，目前在我国各个高校的体育课都是有固定的上课时间的，有时候学生会因为个人的原因在特定的时间内无法正常上课，因此体育课时间的自由性可以使学生自主选择上课时间，并且对于教学空间也可以进行适当的扩展，不仅限于操场或者体育馆。第四教学组织形式开放，在这种形式下学生自主选择教师，选择自己感兴趣的课堂，克服了从前以教师为中心的传统形式，更加注重学生的个性化选择。总之，高校体育教学的改革应该行者开放式的方向发展，更加注重学生的意见。
三、高校体育教学的策略
1、端正教学思想。观念的转变是高校体育教学改革的必然选择，也是其中最为关键的一步。由于一直以来我国传统教育理念的影响，我国高校的体育教学观念一直处于滞后的状态，因此学校在进行改革使必须打破这种格局，让学生不再是因为考试而学习而是为了达标完成任务而自主学习。首先教师必须转变观念，一直以来无论是在哪个阶段，体育教学都是最不受重视的一门科目，甚至有些学校会取消体育课，所以端正教学思想首先是教师充分认识到体育课的重要性，摒弃从前那种注重文化课教学而忽视体育课教学的局限思想，培养德智体美劳全面发展的新型人才。
2、学校加强体育师资建设。师资水平对于体育教学来说是关键的内容之一，因此高校在进行体育教学改革的过程中首先必须将建立一支高水平、高素质的体育师资队伍作为教学的关键。高校的体育教师不仅应该掌握足够的教学知识，更加应该不断丰富教学内容，提高教学水平、业务水平，以及科研能力，适应时代发展的要求。
3、更新体育教学内容。归根结底体育教学的目的就是为学生塑造一个健康的体制，大学生接受体育教学的目的最终是为了养成一个良好的行为习惯、健身习惯，以增强自身体制，为了使体育教学达到这一目标首先要吸引学生的兴趣，所以更新体育教学内容是重要的一个策略。首先应该做到教学内容具有实用性和多样性，这样可以吸引更多的学生；其次注意体育基础知识和理论是讲解，这样有助于学生实践与理论的结合，全面发展；教学方法也应该灵活运用，使学生更加易于接受并且学习；最后，高校的体育教学毕竟是针对全体学生而言，并不仅仅是针对体育特长生进行体制训练，所以应该降低高难度的动作技术，对教学内容应该简化、编排，从而提高学生学习的积极性。除此之外，还应该增加现代的流行元素在课堂内容之中，这样既丰富了课堂内容，又满足了大学生对体育课要求。
四、结语
面对当今社会上激烈的竞争压力，高校在进行人才培养的同时不应该只是注重专业素质的教育，应该向着全面发展的方向进行。高校体育教学改革是近年来的热点话题，面对我国高校教育体制的现状，高校在进行体育改革时应该注意以科学的思想和观念作为指导，根据自身存在的问题进行自身体育教学改革内容的制定，建立一支高水平、高素质的师资队伍，为促进大学生身心健康发展而努力。
（作者单位：长春光华学院）
参考文献：
[1]张辉.高校体育教学改革走向的分析与思考[J].现代教育教研，2009（10）： 1-3.
[2]吴慧倩.突出职业特色是高职体育教学改革的核心[J].南京体育学院学报，，2009（3）： 110-112.
关键词：高校；体育；教学改革；方法
中图分类号：G807 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）11-0092-01
随着素质教育的逐渐深入，高校更加追求培养全面发展的人才，因此高校的体育教学受到了广泛的关注，近年来为了使高校体育教学真正发挥其对于学生身体素质的指导作用，体育教学改革正在各个高校中进行。主要目的是通过体育教学使学生拥有一个良好的身体素质，提高健康的水平，更加有助于学生的全面发展。目前开放式的体育教学改革是较为成功和常见的，以民主的师生关系为基础，吸收学生的意见，教师以学生朋友的方式进行教学。
一、我国高校体育教学现状
目前，尽管我国绝大多数高校都在对自身的体育教学进行改革，其中包含了课程结构以及课程内容等多方面的改革，但是就总体的结构与体系而言与之前相比较并没有实质上的改变，依旧是以传统的教学方式与方法为主。课程结构一直都是采用教师讲解、示范、学生自行联系并且纠正错误的步骤，对于大多数体育教师而言更多的是关注学生动作的标准性，导致每堂课只是教了几个分解动作，整体上使课堂显得较为死板，学生失去了对于体育课的兴趣。在我国高校体育教学中还存在一个问题就是教师注重技术的指导而忽视理论是讲解，导致学生无法在实践中将实际与理论结合，这与社会对未来人才的需求相脱节，不利于学生能力、习惯的培养。
二、高校体育教学的改革内容
1、科学的指导思想与教育观念。传统的体育教学思想注重体制教育与技能教育，以增强学生体制和运动水平为教学目标，采用的都是教师在课堂上的自主传授知识为主，对于学生自身的主观想法和个性化有很大程度的忽视。因此在高校进行体育教学改革的过程中应该以一种开放式的教育思想作为指导，着重关心学生的个性化发展，树立终身体育的思想。教师在进行体育教学时应该注意培养学生的终身体育意识，帮助他们养成热爱体育积极锻炼的好习惯，在强调素质教育的同时兼顾学生的思想，培养身心协调发展的全面人才。
2、开放课堂形式。课堂形式开放首先应该做到课堂内容开放，将权利交给学生，让学生自主选择体育课堂所学习的内容，这种教学方式会让学生增加对体育课的兴趣，更加有助于体育课发挥其自身的对于学生的指导作用。第二：教学内容的开放性，高校体育教学一般采取以教材为主的教学内容，授课教师在进行教材内容施教选择时可以开放式的选择，拜托从前的那种竞技体育为主的内容，向着当前流行的全民健身、终身体育的教学方向发展。第三：教学时间的自由性，目前在我国各个高校的体育课都是有固定的上课时间的，有时候学生会因为个人的原因在特定的时间内无法正常上课，因此体育课时间的自由性可以使学生自主选择上课时间，并且对于教学空间也可以进行适当的扩展，不仅限于操场或者体育馆。第四教学组织形式开放，在这种形式下学生自主选择教师，选择自己感兴趣的课堂，克服了从前以教师为中心的传统形式，更加注重学生的个性化选择。总之，高校体育教学的改革应该行者开放式的方向发展，更加注重学生的意见。
三、高校体育教学的策略
1、端正教学思想。观念的转变是高校体育教学改革的必然选择，也是其中最为关键的一步。由于一直以来我国传统教育理念的影响，我国高校的体育教学观念一直处于滞后的状态，因此学校在进行改革使必须打破这种格局，让学生不再是因为考试而学习而是为了达标完成任务而自主学习。首先教师必须转变观念，一直以来无论是在哪个阶段，体育教学都是最不受重视的一门科目，甚至有些学校会取消体育课，所以端正教学思想首先是教师充分认识到体育课的重要性，摒弃从前那种注重文化课教学而忽视体育课教学的局限思想，培养德智体美劳全面发展的新型人才。
2、学校加强体育师资建设。师资水平对于体育教学来说是关键的内容之一，因此高校在进行体育教学改革的过程中首先必须将建立一支高水平、高素质的体育师资队伍作为教学的关键。高校的体育教师不仅应该掌握足够的教学知识，更加应该不断丰富教学内容，提高教学水平、业务水平，以及科研能力，适应时代发展的要求。
3、更新体育教学内容。归根结底体育教学的目的就是为学生塑造一个健康的体制，大学生接受体育教学的目的最终是为了养成一个良好的行为习惯、健身习惯，以增强自身体制，为了使体育教学达到这一目标首先要吸引学生的兴趣，所以更新体育教学内容是重要的一个策略。首先应该做到教学内容具有实用性和多样性，这样可以吸引更多的学生；其次注意体育基础知识和理论是讲解，这样有助于学生实践与理论的结合，全面发展；教学方法也应该灵活运用，使学生更加易于接受并且学习；最后，高校的体育教学毕竟是针对全体学生而言，并不仅仅是针对体育特长生进行体制训练，所以应该降低高难度的动作技术，对教学内容应该简化、编排，从而提高学生学习的积极性。除此之外，还应该增加现代的流行元素在课堂内容之中，这样既丰富了课堂内容，又满足了大学生对体育课要求。
四、结语
面对当今社会上激烈的竞争压力，高校在进行人才培养的同时不应该只是注重专业素质的教育，应该向着全面发展的方向进行。高校体育教学改革是近年来的热点话题，面对我国高校教育体制的现状，高校在进行体育改革时应该注意以科学的思想和观念作为指导，根据自身存在的问题进行自身体育教学改革内容的制定，建立一支高水平、高素质的师资队伍，为促进大学生身心健康发展而努力。
（作者单位：长春光华学院）
参考文献：
[1]张辉.高校体育教学改革走向的分析与思考[J].现代教育教研，2009（10）： 1-3.
[2]吴慧倩.突出职业特色是高职体育教学改革的核心[J].南京体育学院学报，，2009（3）： 110-112.