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摘 要：学生是学习的主人，在课堂教学中居于主体地位。只有学生充分参与的政治课堂，才是高效的政治课堂。高中思想政治课本身具有理论抽象，知识性强的特点，要提高政治课堂教学效率，达成教学目标，需要教师主动和学生建立融洽师生关系，营造民主和谐的课堂氛围，采取灵活多样的教学方式，激发学生参与课堂教学的积极性。
关键词：政治；参与度；高效课堂
中图分类号：G633.2文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）12-051-1
新课改不仅是对教师教学方式的一种变革，更是对学生学习方式的一种变革。学生是学习的主人，课堂教学效率的提高和最终教学目标的达成需要师生通力合作，尤其离不开学生的积极参与，缺少学生参与的课堂是缺乏生機和活力的课堂，很难实现课堂教学目标。判断一节课堂教学是否高效和成功，很大程度上取决于学生对课堂教学的参与度和最终学习目标的达成情况。在教学实践中，教师要激发学生主动思考、积极参与课堂互动。笔者结合自己的教学实践，谈谈自己对引导学生参与课堂教学的理解和感悟。
一、引导学生明确积极参与课堂教学的重要性
首先“思想是行动的先导”，教师要让学生在行动上参与课堂，首先要让学生有主动参与课堂教学的意识，没有对课堂教学积极参与重要性的正确认识，学生就不可能主动参与课堂教学的行动。当前高中生随着年龄的不断增长，在主动参与课堂学习方面的意愿在不断的降低，即使自己已经理解的知识点也不愿在课堂上公开表达，在主动参与课堂教学活动还存在一定的心理顾虑，担心回答错误会被别的同学笑话，导致在学习中被动地接受知识，不敢也不愿主动参与课堂教学，这既影响了个人学习的热情和信心，也影响课堂教学效率的提升。因此，教师在课堂教学前，应先向学生明确要想取得最好的学习结果，必须得有最好的学习过程，让学生充分认识参与学习的重要性，鼓励学生克服害羞自卑的心理障碍，勇敢表达，大胆尝试。教师还应积极表扬那些主动回答问题的同学，对于能够提出自己独特观点的学生应给予肯定，同时注意观察每位学生在课堂中的表现，利用课余时间对那些紧张、胆怯的同学进行沟通，帮助他们走出主动参与课堂的心理顾虑。
其次，教师在课堂教学设计中面向学生实际，应换位思考，应站在学生的角度多设置一些问题，给学生以更多的参与课堂学习的机会；同时要注意引导学生参与课堂学习，不能仅仅停留在表面氛围的热烈、形式的多样，而应保证学生参与课堂学习的效果，这可以根据课堂教学自主学习的检测反馈来了解。
二、营造民主和谐的课堂氛围，调动学生参与课堂的热情
陶行知先生说：“只有民主，才能解放大多数人的创造力，而且使大多数人将创造力发挥到最高峰。”民主和谐的课堂氛围是学生主动参与课堂学习的外在条件，教师在课堂教学中要尊重学生的见解，平等的对待每一位学生。学生主动回答问题要给予中肯的评价，表扬其主动参与学习的热情，同时点评需要改进的不足，以便不断改进和提升。高中思想政治课理论性较强，知识比较抽象，教师在讲授基本概念和原理时要联系学生生活实际，在重难点的突破上要创设问题情境，引导学生思考，鼓励他们大胆参与。例如：在新授课《经济生活》第六课第一节“股票、债券和保险”章节时，我设置了关于“如何制定合理投资理财方案”的问题情境：“王某购买体育彩票中了100000元大奖，他准备存入银行。朋友小张建议他炒股，说炒股能赚大钱，而他在保险公司工作的朋友，说炒股票风险太大，还是购买商业保险好一些，这时王某被说得左右为难，不知该怎么办才好。”我设置了两个问题让学生选择：
1.王某究竟把这笔钱怎么处理好呢？储蓄、炒股、购买债券和保险究竟哪一个比较合适呢？
2.请综合考虑各种因素，帮他设计一套中意的投资方案。
就这样，教师在课堂教学中营造了民主和谐的课堂教学氛围，创设了贴近学生生活的问题情境，激发了学生积极主动参与学习的热情，这堂课真正使学生在参与学习中获得了知识、提升了能力，而且还能树立了学习的信心。
三、引入生活中的事例，激发学生的学习兴趣
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”随着现代科技的飞速发展，尤其是网络的普及，极大拓宽了高中生获取信息的渠道。关注生活、关注时政是高中思想政治课学科的一大特征，高中生思维活跃，他们对发生在身边的生活时事充满着兴趣。教师在课堂教学恰当地引入时政事例，用发生在我们生活中鲜活的故事来解释单调的政治理论会受到事半功倍的效果。例如：在新授课《政治生活》第三课第一节：“政府的职能：管理与服务”中，学习“政府的职能”知识点时，我利用多媒体展示央视著名主持人柴静所拍摄有关雾霾的专题视频《穹顶之下》，通过专业讲评和一幅幅触目惊心的图片展示雾霾带给我们生活的影响。通过视频的生动直观的展示，我进一步提出问题：随着我国经济社会发展，我们生存的环境到底怎么了？是不是经济发展必然要以牺牲我们生存环境为代价？面对不断严重的雾霾问题，政府、企业和个人应该如何解决雾霾问题，真正还我们一个碧水蓝天？就这样，教师在课堂教学中引入社会生活事例，激发了学生学习兴趣，提高课堂教学的参与度和主动思考问题的良好习惯，从而实现高效课堂的目的。
总之，提高学生课堂参与度，不仅是活跃政治课堂教学氛围、实现高效政治课堂的要求，更是学生转变学习方式的需要。学生由被动接受知识到主动参与课堂学习和讨论，在参与课堂学习中，他们切身感受到了知识获取的过程，从而达成乐教学目标。因此，教师要精心设计课堂教学，灵活运用多种教学方式，联系时政生活事例，培养学生主动学习的良好习惯，打造充满生机和活力的高效政治课堂。
关键词：政治；参与度；高效课堂
中图分类号：G633.2文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）12-051-1
新课改不仅是对教师教学方式的一种变革，更是对学生学习方式的一种变革。学生是学习的主人，课堂教学效率的提高和最终教学目标的达成需要师生通力合作，尤其离不开学生的积极参与，缺少学生参与的课堂是缺乏生機和活力的课堂，很难实现课堂教学目标。判断一节课堂教学是否高效和成功，很大程度上取决于学生对课堂教学的参与度和最终学习目标的达成情况。在教学实践中，教师要激发学生主动思考、积极参与课堂互动。笔者结合自己的教学实践，谈谈自己对引导学生参与课堂教学的理解和感悟。
一、引导学生明确积极参与课堂教学的重要性
首先“思想是行动的先导”，教师要让学生在行动上参与课堂，首先要让学生有主动参与课堂教学的意识，没有对课堂教学积极参与重要性的正确认识，学生就不可能主动参与课堂教学的行动。当前高中生随着年龄的不断增长，在主动参与课堂学习方面的意愿在不断的降低，即使自己已经理解的知识点也不愿在课堂上公开表达，在主动参与课堂教学活动还存在一定的心理顾虑，担心回答错误会被别的同学笑话，导致在学习中被动地接受知识，不敢也不愿主动参与课堂教学，这既影响了个人学习的热情和信心，也影响课堂教学效率的提升。因此，教师在课堂教学前，应先向学生明确要想取得最好的学习结果，必须得有最好的学习过程，让学生充分认识参与学习的重要性，鼓励学生克服害羞自卑的心理障碍，勇敢表达，大胆尝试。教师还应积极表扬那些主动回答问题的同学，对于能够提出自己独特观点的学生应给予肯定，同时注意观察每位学生在课堂中的表现，利用课余时间对那些紧张、胆怯的同学进行沟通，帮助他们走出主动参与课堂的心理顾虑。
其次，教师在课堂教学设计中面向学生实际，应换位思考，应站在学生的角度多设置一些问题，给学生以更多的参与课堂学习的机会；同时要注意引导学生参与课堂学习，不能仅仅停留在表面氛围的热烈、形式的多样，而应保证学生参与课堂学习的效果，这可以根据课堂教学自主学习的检测反馈来了解。
二、营造民主和谐的课堂氛围，调动学生参与课堂的热情
陶行知先生说：“只有民主，才能解放大多数人的创造力，而且使大多数人将创造力发挥到最高峰。”民主和谐的课堂氛围是学生主动参与课堂学习的外在条件，教师在课堂教学中要尊重学生的见解，平等的对待每一位学生。学生主动回答问题要给予中肯的评价，表扬其主动参与学习的热情，同时点评需要改进的不足，以便不断改进和提升。高中思想政治课理论性较强，知识比较抽象，教师在讲授基本概念和原理时要联系学生生活实际，在重难点的突破上要创设问题情境，引导学生思考，鼓励他们大胆参与。例如：在新授课《经济生活》第六课第一节“股票、债券和保险”章节时，我设置了关于“如何制定合理投资理财方案”的问题情境：“王某购买体育彩票中了100000元大奖，他准备存入银行。朋友小张建议他炒股，说炒股能赚大钱，而他在保险公司工作的朋友，说炒股票风险太大，还是购买商业保险好一些，这时王某被说得左右为难，不知该怎么办才好。”我设置了两个问题让学生选择：
1.王某究竟把这笔钱怎么处理好呢？储蓄、炒股、购买债券和保险究竟哪一个比较合适呢？
2.请综合考虑各种因素，帮他设计一套中意的投资方案。
就这样，教师在课堂教学中营造了民主和谐的课堂教学氛围，创设了贴近学生生活的问题情境，激发了学生积极主动参与学习的热情，这堂课真正使学生在参与学习中获得了知识、提升了能力，而且还能树立了学习的信心。
三、引入生活中的事例，激发学生的学习兴趣
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”随着现代科技的飞速发展，尤其是网络的普及，极大拓宽了高中生获取信息的渠道。关注生活、关注时政是高中思想政治课学科的一大特征，高中生思维活跃，他们对发生在身边的生活时事充满着兴趣。教师在课堂教学恰当地引入时政事例，用发生在我们生活中鲜活的故事来解释单调的政治理论会受到事半功倍的效果。例如：在新授课《政治生活》第三课第一节：“政府的职能：管理与服务”中，学习“政府的职能”知识点时，我利用多媒体展示央视著名主持人柴静所拍摄有关雾霾的专题视频《穹顶之下》，通过专业讲评和一幅幅触目惊心的图片展示雾霾带给我们生活的影响。通过视频的生动直观的展示，我进一步提出问题：随着我国经济社会发展，我们生存的环境到底怎么了？是不是经济发展必然要以牺牲我们生存环境为代价？面对不断严重的雾霾问题，政府、企业和个人应该如何解决雾霾问题，真正还我们一个碧水蓝天？就这样，教师在课堂教学中引入社会生活事例，激发了学生学习兴趣，提高课堂教学的参与度和主动思考问题的良好习惯，从而实现高效课堂的目的。
总之，提高学生课堂参与度，不仅是活跃政治课堂教学氛围、实现高效政治课堂的要求，更是学生转变学习方式的需要。学生由被动接受知识到主动参与课堂学习和讨论，在参与课堂学习中，他们切身感受到了知识获取的过程，从而达成乐教学目标。因此，教师要精心设计课堂教学，灵活运用多种教学方式，联系时政生活事例，培养学生主动学习的良好习惯，打造充满生机和活力的高效政治课堂。