我的课堂谁做主--当生成性语文课堂响起不和谐的音符

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自新《语文课程标准》出台以来,素来被视为戴着镣铐跳舞的语文教学似乎可以无拘无束地手舞足蹈了.一个超越预设现今弥香的新生命向我们走来,这就是生本,学生的个性化表现,往往体现在生成性目标的出现之中.因此,教育者不再囿于一孔之见,定于一家之言,而是尊重异端,容纳叛逆.课堂俨然成了多声部思维合奏曲.然而,真正走入生成性课堂,教师才发现“请佛容易送佛难”,不得章法的个性阅读和引导,使得课堂问题不断.
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